Commentaire Composé Jean Genet Les Bonnes

L’abeille est un insecte et les insectes constituent les principaux habitants de la terre car leur nombre serait de l’ordre du quintillion (1 000 000 000 000 000 000). • Une abeille perçoit cent fois plus d’images que nous à la seconde. Son œil est composé de 4 500 facettes et perçoit la lumière polarisée et les ultraviolets. • Ses pattes sont munies d’innombrables capteurs gustatifs. Elle goûte les fleurs du bout des pattes et sait immédiatement s’il vaut la peine qu’elle s’y attarde ou non. Elle perçoit

québécoise Version approuvée Éducation préscolaire Enseignement primaire Dans le présent document, le masculin est utilisé sans aucune discrimination et dans le seul but d’alléger le texte. Conception graphique : Caron & Gosselin (Jean-René Caron, Félix Genêt-Laframboise) Les établissements d’enseignement sont autorisés à procéder pour leurs besoins à une reproduction totale ou partielle du présent document. S’il est reproduit pour vente, le prix de vente ne devra pas excéder le coût de reproduction

de voir le printemps. Il baissait chaque jour, et comme nous avions, ma mère et moi, tout le travail de l’auberge sur les bras, nous étions trop occupés pour accorder grande attention à notre fâcheux pensionnaire. C’était par un jour de janvier, de bon matin. Il faisait un froid glacial. Le givre blanchissait toute la crique, le flot clapotait doucement sur les galets, le soleil encore bas illuminait à peine la crête des collines et luisait au loin sur la mer. Le capitaine, levé plus tôt que de coutume

Il est curieux de se rappeler maintenant les habitudes mentales de ces jours lointains. Tout au plus les habitants de la Terre s’imaginaient-ils qu’il pouvait y avoir sur la planète Mars des êtres probablement inférieurs à eux, et disposés à faire bon accueil à une expédition missionnaire. Cependant, par-delà le gouffre de l’espace, des esprits qui sont à nos esprits ce que les nôtres sont à ceux des bêtes qui périssent, des intellects vastes, calmes et impitoyables, considéraient cette terre avec

 350. 9. La Prisonnière, op. cit. p. 481. 10. Voir les ouvrages d'Anne Henry, dans la bibliographie, p. 524. Analyse du "Temps retrouvé" 1. Denise Mayer, "Un chapitre inédit du Temps retrouvé", Commentaire, n° 22, Julliard, 1983. 2. Une note de cinq lignes, Pléiade, 1954, III, p. 1118. 3. Jean Milly, Les Pastiches de Proust, Armand Colin, 1970. 4. Brian G. Rogers, "Deux Sources littéraires d'À la recherche du temps perdu: L'Évolution d'un Personnage, Francofonia, Bologne, 1983. Le temps

...........  Seriez-vous prêt à participer à la démarche ? Oui c Non c Ne sais pas c u Si oui, merci de préciser votre nom : .................................................................................... u Avez-vous un commentaire à ajouter ? ........................................................................................ u Partie 4 : Fiches thématiques [4. 1.] - Les situations de violence à l’égard des salariés [4. 2.] - La rotation et le renouvellement

doivent acquérir pour maîtriser et exploiter ce qu’ils ont appris. Le programme délimite ainsi le champ d’étude commun aux élèves de chaque série. 1.2 Dans les classes terminales conduisant aux baccalauréats des séries générales, le programme se compose d’une liste de notions et d’une liste d’auteurs. Les notions définissent les champs de problèmes abordés dans l’enseignement, et les auteurs fournissent les textes, en nombre limité, qui font l’objet d’une étude suivie. Ces deux éléments seront

1 PAUL AUSTER Trilogie New Yorkaise Cité de verre Revenants La chambre dérobée ROMAN TRADUIT DE L’AMÉRICAIN PAR PIERRE FURLAN Préface de Jean Frémon Lecture de Marc Chénetier BABEL 2 Titres originaux : City of Glass, Ghosts, The Locked Room (Sun & Moon Press, 1985 et 1986) © Paul Auster, 1985 et 1986 © Actes Sud, 1987 et 1988 pour la traduction française. Actes Sud, 1991 pour la présentation ISBN 978-2-7427-3791-8 Illustration de couverture : Earle Horter The Chrysler

de voir le printemps. Il baissait chaque jour, et comme nous avions, ma mère et moi, tout le travail de l’auberge sur les bras, nous étions trop occupés pour accorder grande attention à notre fâcheux pensionnaire. C’était par un jour de janvier, de bon matin. Il faisait un froid glacial. Le givre blanchissait toute la crique, le flot clapotait doucement sur les galets, le soleil encore bas illuminait à peine la crête des collines et luisait au loin sur la mer. Le capitaine, levé plus tôt que de coutume

épistémologiques, ses exigences par rapport à la posture du formateur, et ses présupposés sur la façon dont se construit un savoir de l’expérience (Blanchard-Laville et al., 2005). Aujourd’hui, en formation initiale comme en formation continue, il est de bon ton de mettre en place de « l’analyse des pratiques », mais sous un tel vocable met-on parfois tout autre chose ne méritant probablement pas cette appellation. Chaque approche pour comprendre l’action d’un professionnel a sa pertinence et ses limites