Commentaire Composé Sur La Nouvelle

L'épreuve du commentaire composé est, selon le programme d'enseignement du français : « le lieu d’expression d’un jugement personnel sur un texte, dans un vocabulaire précis et pertinent qui permet de le caractériser dans sa spécificité : identification du genre, du registre, du mouvement littéraire, du topos, de son enjeu, de sa place dans un réseau inter-textuel. L’acquisition et la maîtrise de ce vocabulaire précis propre à favoriser la « justesse de l’expression » sont des objectifs majeurs de

conséquences ou commentaire), - thématique (réflexion sur une (ou plusieurs) notion(s), il s’agit de répondre progressivement à la question du sujet en présentant différents arguments de manière ordonnée). Le plan thématique n'est pas un catalogue d'idées, mais une succession d'arguments logiquement articulés. Le plan dialectique est plutôt à choisir pour discuter un point de vue, les plans analytique et thématique lorsque le sujet n'amène pas au débat. Conventionnellement, le plan doit être composé de 2

Racontant les aventures d’un ou plusieurs personnages, ce type de texte va du récit court (fable, nouvelle) à l’œuvre développée (roman). Ce texte peut rechercher le merveilleux (conte) ou la vraisemblance (nouvelle ou roman). À partir du XVIIe siècle, le roman se définit comme une fiction en prose, rapportant non seulement les aventures d’un ou de plusieurs personnages mais encore leur évolution psychologique. À partir de la fin du XVIIIe siècle, le roman devient une forme commode pour accueillir

dans le développement, ● Réponse à la problématique annoncée en introduction, ● Ouverture du sujet à une autre problématique pouvant être étudiée (mais en lien). Elle peut donc se terminer par un élargissement: idée neuve, tremplin vers une nouvelle dissertation. Ce n'est pas une condition sine qua non , mais c'est très apprécié et fortement conseillé au fur et à mesure que vous avancez dans les années d'études. Elle ne doit surtout pas n'être qu'un résumé de tout ce que vous avez dit

EXPRESSION ECRITE – LECON 2 : LE COMMENTAIRE COMPOSE Séance 1 : S 1 : Analyser le libellé, construire le sens du texte et organiser les centres d’intérêt (2 h) Situation d’apprentissage : Au cours de leurs recherches à la bibliothèque, des élèves de la classe de terminale du lycée moderne X découvrent dans un ouvrage un sujet de commentaire composé. Curieux de comprendre le fonctionnement de cet exercice, ces élèves s’organisent pour analyser le libellé, construire le sens du texte, organiser

n’auraient jamais songé à faire œuvre littéraire, maintenant qu’ils se trouvent dans des situations exceptionnelles, en prison, au maquis ou la veille de leur exécution, ressentent la nécessité de dire leur nation, de composer la phrase qui exprime le peuple, de se faire le porteparole d’une nouvelle réalité en actes. L’homme colonisé qui écrit pour son peuple, quand il utilise le passé, doit le faire dans l’intention d’ouvrir l’avenir, d’inviter à l’action, de fonder l’espoir. Mais pour assurer l’espoir,

détail cet extrait du roman Madame Bovary (1857) de Gustave Flaubert, sous la forme d’un commentaire composé qui mettra en valeur les thématiques du texte à travers des remarques stylistiques. 1) 1er octobre : rédiger le PLAN du commentaire composé (de l’explication de texte). À remettre soit sur papier soit sur MyLearningSpace (Drop Box « Plan de l’explication de texte ») 2) 8 octobre : rédiger le commentaire composé en entier (3-5 pages à double interligne). Vous me le remettrez sur MyLearningSpace

d’un rayon de soleil. Commentaire : L’année ? 2040. A mi-distance de la Terre et du soleil, voici un téléecope d’un nouveau genre, composé de milliers de miroirs dispersés dans l’espace, qui recombinent leurs images dans un satellite collecteur. IMAGES DE SYNTHESE : La caméra plonge au foyer du satellite collecteur. L’image est floue puis se précise : on découvre la planète nouvelle. Commentaire : Et voici la surprise :

des qualificatifs privilégiés dans la description. Nous voilà dans la focalisation externe. Notons quand même l’appréciation implicite portée par l’auteur qui ne se contente pas d’être un témoin neutre (la focalisation externe n’exclut pas les commentaires, mais ils ne sont pas issus de la conscience du personnage) : le rêve de Lucien est brutalement interrompu par un dur retour à la réalité, son exaltation sombre dans une chute ridicule. Stendhal se méfie des tours d’une imagination enfiévrée et

de 1945 à nos jours. L’étude reposera sur : • Le bilan de la guerre : il faut mettre l’accent sur les aspects humains, économiques, politiques, sociaux, psychologiques et géopolitiques de la seconde guerre mondiale. Il faut insister sur la nouvelle carte du monde et la naissance de l’ONU. - La bipolarisation du monde de 1945 à 1991, puis sur la dissolution des blocs après 1991. - L’émancipation des peuples dépendants et l’émergence du Tiers-Monde. • La bipolarisation