Commentaire Composé Victor Hugo O Souvenir

la plus aristocratique, une jeune fille, fière jusqu’à l’excès, n’a plus d’autre parti que d’épouser le fils d’un charpentier. L’auteur aurait pu à toute force en rester là ; mais le dénoûment eût été commun. […] Il retrouve dans sa prison le souvenir de ses premières amours, et s’y livre avec délices jusqu’au moment où il monte sur l’échafaud. À cette fin sanglante viennent se joindre des détails qui seront sublimes pour les amateurs des scènes de la place de Grève. Je les laisse où je

1996 ; pour ces auteurs, ces concours ont joué un rôle de catalyseur, de stimulant, en suscitant ou en raffermissant leur vocation d’écrivain. Ce qu’on peut appeler la génération montante ou les « jeunes espoirs » de la littérature béninoise se compose de romanciers au talent évident : Jérôme Carlos, Moudjib Djinadou, Florent Couao-Zotti. Parmi ces romanciers des années 80-90, on remarque la présence d’un auteur de romans policiers : Dominique Titus, qui continue avec bonheur une tradition

de la scène que le lecteur ne peut qu’imaginer. Un jeu avec les mots, également, qui introduit une certaine légèreté dans le récit. En particulier l’emploi de l’expression « croquer le marmot ». On pourra faire découvrir aux élèves le poème de Victor Hugo qui joue avec la même expression : L’Ogre, extrait de Toute la lyre. Et on pourra également répertorier tous les synonymes d’« enfant » utilisés : marmot, lardon, loupiot, marmouset, bambin, mouflet, pitchoun, drôle, moutard, gamin et rechercher

oui, comment? Peut-on concevoir de raconter sans décrire? 1. Délimitation de la description Pour y voir plus clair, il nous faut passer par une délimitation de la description. Apparemment la définition de la description est simple. Un récit se compose deux types représentations: des représentations d'actions et d'événements d'une part, et d'autre part des représentations d'objets, de lieux, de personnages. Ce sont ces dernières que nous appelons des descriptions. Cette distinction semble très

lecture – Lire un scénario. Réflexion – Juger une situation. Compétences d’écriture – Écrire en tenant compte de la situation. cité e Textes et Documents – Bernard Chapuis Objets d’en France, 1987. – Jean Rouaud, Les Champs d’honneur, 1990. – Victor Hugo, Les Contemplations, 1856. – Alain Bashung, chanson. – Georges Kolebka, Le Dicouac, 1999. – Les Deschiens, 1996. Compétences Compétences de lecture – Confronter deux textes aux intentions différentes. Réflexion Connaître ses goûts. Compétences

trouve obscur ou mauvais, relier entre elles des œuvres différentes pour les organiser en un ensemble plus vaste, lorsqu'au XIIIe siècle les cycles sont à la mode. Enfin le jongleur, homme de spectacle qui récite, chante, mime ou met en scène, parfois compose des vers qu'il ajoute, et lui aussi adapte les œuvres pour un public chaque fois différent. | L'auteur au Moyen-Âge se considère comme un traducteur ou un continuateur plutôt que comme un créateur. La notion de " propriété littéraire " n'existe

correspondants. Il s’illustre, lui aussi, comme un expert des faits culturels. Il n’hésite pas, en conséquence, à les expliquer et à les interpréter ici et là dans son récit : « Les vieilles mamans venues de la campagne, ou qui n’en ont pas perdu le souvenir : pieds nus, en pagne noir, tant à leur âge elles connaissent les membres de la tribu qui meurent chaque mois et dont il faut porter le deuil ».46 Par moments, il s’identifie aux personnages comme l’illustre cette affirmation : « Chacun de

à des illustrations, pour l'une, et à des sonorités linguistiques, pour l'autre. Bourassa 1968 . Chorégraphie Terme, issu du théâtre grec où il désignait l'art de diriger les choeurs, utilisé depuis le début du XVIIIe s. pour désigner l'art de composer des danses et d'en régler les figures et les pas. Aujourd'hui employé pour désigner la mise en scène du théâtre gestuel. Choeur Groupe - ou groupes alternés - chargés d'intervenir collectivement, par le chant, la danse et le récitatif, dans le

soupçons finirent par se concentrer sur trois jeunes gens. Ceux-ci revenaient toujours le hanter, semblaient effacer les autres. Et, pesant toutes leurs chances, fouillant avidement le passé, il faisait une investigation minutieuse dans ses souvenirs. Tel incident, d’abord négligé, l’obsédait à cette heure. Tel détail, jusqu’alors insignifiant, prenait 37 une singulière importance. Rien de décisif, cependant ; rien de précis, rien de sûr. Voyons ! était-ce Prosper Dufriche, le fils de

LES FONDAMENTAUX DE LA NÉGOCIATION Version 1 Pedagogic Agency 14-16 rue Victor Hugo 92800 Puteaux Les fondamentaux de la négociation Sommaire 1. 2. 3. INTRODUCTION .................................................................................................................3 LE MECANISME DE LA NEGOCIATION ...............................................................................4 LES 6 PHASES DE LA NEGOCIATION ..................................................................