Commentaire Césaire Discours Sur La Négritude

naturalisent. Car, assurément, on observe aujourd’hui ce que d’aucuns perçoivent comme un « retour », sous une forme « nouvelle », de la rhétorique colonialiste. En fait, il s’agit plus d’un ressac que d’un retour. Un « retour » signifierait que le discours, l’imaginaire et l’activisme colonialistes auraient disparu un moment, en particulier avec ce que l’on a appelé, à tort, la décolonisation, puis avec les opérations d’intégration civile des années 80, vouées à la lutte contre le racisme et la victoire

Médouze. 3- Les personnages Les personnages. José et Léopold : parcours croisés. L’éducation de José. L’éducation de José se fait à l’école mais aussi au dehors : quels personnages favorisent son évolution ? Qui ? Comment ? 4- Thématiques La négritude : Comment les personnages suivants considèrent-ils le fait d’être Noirs ? En ont-ils honte ? En sont-ils fiers ? En tirent-ils avantage ? La pyramide sociale. Déterminer comment la réalisatrice montre la hiérarchie sociale dans la Martinique des

une femme). Quelques notes sur les élégies distribuées : Ronsard (dont les Amours, en livre de poche, forment une très bonne édition) a écrit des élégies. Il n’a pas écrits que des sonnets : il a aussi écrit des grands poèmes (avec les discours et les élégies). Il y a aussi le Ronsard très inspiré de la lyrique grecque, le Ronsard érotique. Mais également le Ronsard des grandes odes... L’élégie XV est l’évocation d’une renaissance à venir (c’est un topos poétique : il n’y a rien d’original

Texte 3 Le silence ayant entouré le discours du secrétaire général des Nations unies, Ban Ki-moon, sur les Objectifs du millénaire est révélateur. Il illustre à quel point ce sujet est perçu comme un vulgaire prêchi-prêcha dans nos sociétés. Nos médias - ceux d'ici et d'ailleurs - ont détourné le regard. En ce sens, ils reflètent une réalité : celle de populations lassées ne prêtant plus guère attention à des discours comme celui-là, jugés «moralisateurs». La pauvreté dans le

vierge : « les bras » on jette des objets vers le public ce qui provoque la folie dans la salle →scandale  « Mouchoir de nuages » (1924) est une farce, un vaudeville de Tzara - - la pièce a une intrigue banale, une fausse intrigue - les commentaires se trouvent avant la pièce, et il parle du théâtre → mise en abyme A. Breton et T. Tzara sont deux personnages très forts, trop forts pour supporter l’un l’autre :  selon Breton, Tzara n’a pas de politique, il représente l’insoumission totale

indépendante et il travailla pendant un an comme ouvrier. Il fit paraître : ____________________________________________________________ _____________________ ‘’Člověk zahrada širá’’ (1953) “L'homme, vaste jardin” Recueil de poèmes. Commentaire S'élevant contre l'esthétique rigide et l'optimisme de rigueur, Kundera y plaidait pour une conception plus ouverte de l'art socialiste et revendiquait le droit à la tristesse, à l'érotisme, à une forme plus libre. Peut-être pressentit-il déjà

analogie, comparaison… « Complexes » peut suggérer intellectuel, culturel, subtil, alambiqué, code, ensemble, figures de style, richesse du vocabulaire, registres, symbole… « Moyen efficace » évoque l’existence d’autres moyens d’expression : images, discours oral, quotidien, revue, radio, bandes dessinées, peinture, sculpture, cinéma… « Convaincre » nous renvoie au champ lexical du rationnel, de la démonstration, de la construction intellectuelle. Il existe alors une certaine distance, un certain recul

pilier, mon ancrage, ma dose de réalité. TABLE DES MATIÈRES RÉSUMÉ v INTRODUCTION 1 CHAPITREI FONDEMENT ET CONSTRUCTION D'UN TRISTE TOPIQUE 11 1.1 Le spectre de Kant et l'omnipotence du témoignage 11 1.2 Discours occidentaux sur l'Afrique: configuration sémantique et épistémologique d'un espace géopolitique violent 15 1.3 L'éveil anticolonial et la restriction des voix 19 1.4 La situation postcoloniale entre un devoir dire et un devoir

16 ÉVALUATION Tester ses connaissances sur le roman. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18 VERS LE BAC Question sur un corpus : Duras, Échenoz, Chevillard . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20 Commentaire • Dissertation • Écriture d’invention . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22-27 Le texte théâtral et sa représentation, du XVIIe siècle à nos jours 8 9 10 11 12 13 Le texte et la scène . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

les étudiants de réfléchir sur les questions-clés du phénomène littéraire, de ses relations avec la société, de l’importante place qu’occupe la langue dans toute analyse et de la nécessaire convocation d’autres disciplines pour mieux cerner tout discours littéraire, dont la lecture reste inépuisable, mais s’ouvrant à des horizons considérés parfois comme peu opératoires dans l’analyse et les jeux herméneutiques comme la géographie, l’histoire, la philosophie et l’anthropologie. Discipline, encore