Commentaire D Un Texte De Rousseau

Séquence 1 : L’Argumentation Séance 1, texte 1, « Sur Démocrite et Héraclite » Intro Montaigne Montaigne cite ces 2 philosophes présocratiques : 1. Démocrite représente l’optimisme 2. Héraclite représente le pessimisme. Montaigne se présente comme un penseur détaché de l’autorité de l’église qui a été dominante au Moyen-âge pour ce placer sous celle des philosophes de l’antiquité gréco-latine. 3. Du IV siècle au XVI siècle c’est le Théocentrisme 4. A partir

Commentaire de texte : « La démocratie est le pouvoir du peuple, par le peuple et pour le peuple ». Ainsi Abraham Lincoln, seizième président des Etats-Unis, définissait la démocratie. Le texte présenté est relatif à ce régime politique. Une analyse étymologique nous permet de mieux comprendre ce qu’est la démocratie. En effet, ce mot peut se scinder en deux parties : demos, qui correspond au peuple, et cratos qui correspond au pouvoir. Cette étude nous permet donc de dire que la

allait vouer une amitié affectueuse et libérale qui ne se démentit jamais. Il termina sa tragédie : ____________________________________________________________ _____________________ “Oedipe” (1715) Tragédie en cinq actes et en vers Commentaire C’est une tragédie à l’antique, avec des choeurs, Voltaire se voulant le continuateur de Racine, affirmant son attachement aux trois unités, à l'alexandrin et aux maîtres grecs. Mais, quoi qu'il en ait pensé, la pièce était tout de même une déclaration

EXPLICATION DU « DISCOURS SUR L'ORIGINE ET LES FONDEMENTS DE L'INÉGALITÉ PARMI LES HOMMES » COMMENTAIRE DE LA PRÉFACE. Le discours a été écrit en 1754 en réponse à une question posée par l'académie de Dijon et publié en 1755. La question était : Quelle est l'origine de l'inégalité parmi les hommes et, si elle est autorisée par la loi naturelle ? Telle qu'elle est formulée cette question comporte deux points : celui de savoir d'où proviennent les inégalités – c'est une question de fait -, et celui

Notre propos est d'observer ces pièges de l'autobiographie à travers les quatre premiers livres des Confessions de Jean-Jacques Rousseau. Nous ne voulons pas ajouter une notice bien inutile aux nombreuses pages que des sites pédagogiques ont consacrées à cette œuvre au moment où elle fut au programme du bac. Nous souhaitons plutôt nous inscrire, à travers Rousseau, dans l'étude du genre autobiographique, que les instructions officielles prescrivent pour les sections littéraires, en souhaitant

Mose Karanganwa Groupe 02 COMMENTAIRE CRITIQUE SUR LINGALIT ENTRE LES HOMMES Travail prsent Mr. Francis Lord pour le cours Les conceptions philosophiques de ltre humain (340-102-MQ) Cgep Garneau Le jeudi 18 avril 2013 PREMIRE PARTIE Depuis des sicles, ltre humain et tout ce qui le concerne est tudi sous deux principaux angles scientifiques et philosophiques. Au niveau scientifique, des disciplines tels que la biologie, la physique ou la psychologie ont permis lhomme de pouvoir spanouir et atteindre

idées, ses pensées derrière des histoires ou des faits racontés. Qu'elle argumentation m'attire ? Dans l'argumentation directe, le lecteur a l'impression d'être important pour l'auteur. C'est comme s'il écrivait spécialement pour lui, comme dans le texte de Saint Augustin, Au diable la coquetterie des femmes : « Vous ne devez plaire qu'à vos maris ». Dans cet extrait, on sent bien que l'auteur s'adresse aux lecteurs ou ,ici aux lectrices, il capte leur attention sans mal. Il s'adresse directement aux

Bonsoir a toutes et a tous! Je dois rediger pour demain mon introduction au commentaire de philosophie du texte de Schopenhauer et j'aimerais bien que vous me donniez votre avis sur ce que j'ai fait et me corrige mon introduction . Voila le texte: Entre les désirs et leurs réalisations s'écoule toute la vie humaine.le désir,de sa nature,est souffrance; la satisfaction engendre bien vite la satiété; le but était illusoire; la possession lui enlève son attrait; le désir renait sous une forme

ou des problématiques communes. Le livre offre, parallèlement, à l’élève l’occasion d’interpréter des messages non verbalisés pour retirer l’information qui y est contenue (image, schémas, graphiques…), information redondante ou non par rapport au texte support. Les pages «point de langue» sont constituées autour d’un minimum : il appartient au professeur de les développer en fonction de la demande des élèves. Le guide du professeur, constitué principalement de fiches pré pédagogiques, ne prétend

Autre objet d’étude toujours placé en pole position des probabilités et réservé aux L : l’autobiographie. Certains enseignants jugent que cette thématique est un classique, avec des œuvres obligées, comme les Essais de Montaigne, Les Confessions de Rousseau, les Mémoires de Chateaubriand. Sophie Saulnier, à Argenteuil, ose un pronostic : "Cet objet n’existera plus l’année prochaine. Pourquoi ne pas finir avec ce sujet très littéraire… pour les L, qui doivent être capables de différencier les différentes