Commentaire Dans La Grotte

cercles concentriques. Alors le Secrétaire Général frappa le sol de son escarpin verni : «Ici, dit-il, sera le village»... et le village fut. A l'appellation 27 de Tourtit, on préféra celle plus sonore, d'Ifrane, "les grottes" par référence, sans doute, aux grottes de la Zaouia, toutes proches. 9 Ifi - Cet embryon de village, Irène, vous ne l'auriez pas trouvé banal. Imaginez en face de nous, sur un espace chaotique, trois ra d chalets, trois modestes constructions en

autobiographie, Biffures, Fourbis et Fibrilles, publiés sous le titre d’ensemble de La Règle du jeu. Ces textes sont sans doute plus représentatifs de la mutation dont j’ai parlé que L’Âge d’homme ; j’ai pourtant choisi de m’appuyer dans cet essai sur un commentaire de L’Âge d’homme, parce qu’il m’a semblé que, resitué dans ses relations avec les autres textes, il pouvait servir de point de départ pour une analyse générale de l’écriture de Leiris.         Trompé par les apparences, un lecteur qui ne connaîtrait

lectures, les deux femmes appellent à la rescousse le curé et le barbier, qui se proposent d’expurger la riche bibliothèque du gentilhomme pendant que celui-ci, plongé dans un profond sommeil, se remet de ses blessures. Ce chapitre donne lieu à des commentaires à la fois esthétiques et éthiques sur les œuvres de divertissement en vogue en Espagne dans la seconde moitié du xvie siècle, en particulier les romans de chevalerie (Amadis, Bélianis, Palmerins, etc.). L’examen de la bibliothèque de l’hidalgo

bureau des réfugiés, comme chaque jour. « C'est pour vous paraît-il, Oncle», a-t-elle dit. Elle a tendu le paquet en haussant les épaules. Les deux hommes qui se reposaient de leur nuit de jeu en somnolant sur leurs matelas ont fait quelques commentaires à voix basse, puis ils se sont tus. 61 Le paquet de cigarettes fait une petite bosse que le vieil homme sent tout en marchant. Rien que de sentir cette petite bosse, il sourit. Il pense au visage du gros homme quand il va lui tendre le paquet

Quant aux fresques, elles ont considérablement souffert de l’humidité ambiante. Lorsqu’elles furent redécouvertes, à la Renaissance, ce fut un émerveillement. Le modèle de ces peintures, baptisées « grotesques » puisque trouvées dans des « grottes », allait être instantanément diffusé dans toute l’Europe, où elles inspirèrent les plus grands peintres de l’époque, à commencer par Raphaël. Au XVIIIe siècle, un éditeur les fit copier à nouveau. Il en tira un album, aujourd’hui réédité par

vieilles de plusieurs siècles, parfois d'un millénaire. Les bateaux vikings, prodiges de raffinements, de qualités nautiques et de beauté ne sont pas mieux traités. La ferronnerie et l'orfèvrerie gauloise, scythe et scandinave suscitent moins de commentaires archéologiques qu'un tesson de poterie trouvé au Moyen-Orient. Les voyages des Islandais et autres Nordiques au Nouveau-Monde ont été contestés avec la plus écœurante mauvaise foi malgré les vestiges archéologiques, les documents pourtant ecclésiastiques

Méthodes La séquence est centrée sur l’étude de ce conte, étudié comme œuvre intégrale. Nous y étudierons trois passages en lecture analytique, que vous présenterez à l’oral. La troisième lecture analytique servira de support pour revoir la méthode du commentaire littéraire. Séquence 2 – FR10 3 © Cned – Académie en ligne Pour compléter votre connaissance de l’œuvre, il vous sera demandé : – une étude de documents sur son contexte, le mouvement des Lumières, – une recherche sur Internet autour de son

villa de Livie est une peinture qui nʼa pas dʼéquivalent. Cette grande fresque augustéenne se trouve actuellement au musée des Thermes. À prima Porta, elle se trouvait dans une salle souterraine voûtée en berceau où lʼon jouissait de la fraîcheur (grotte-nymphée), sans quʼil y eût de paroi apparente : les quatre murs sʼidentifient à un jardin à très basse clôture où mûrissent les grenades parmi le spins, les cyprès et les lauriers, en compagnie de grives et de tourterelles. Le bleu-vert des essences

Méthodes La séquence est centrée sur l’étude de ce conte, étudié comme œuvre intégrale. Nous y étudierons trois passages en lecture analytique, que vous présenterez à l’oral. La troisième lecture analytique servira de support pour revoir la méthode du commentaire littéraire. Séquence 2 – FR10 3 © Cned – Académie en ligne Pour compléter votre connaissance de l’œuvre, il vous sera demandé : – une étude de documents sur son contexte, le mouvement des Lumières, – une recherche sur Internet autour

a fait ses champignons avec de l'huile d'olive. 5. Ce musicien a fait une œuvre de Bach. 6. Cet élève a fait une faute grave. 7. Nous avons fait cette recherche pour vous faciliter la tâche. 8. Vous avez fait un travail de haute qualité. 9. Le commentaire que je vous ai fait sur votre feuille a valeur d'avertissement. 10. trois fois deux font six. 11. Ma mère fait toujours la vaisselle à l'eau chaude. 12. Frédéric a fait sa chambre en bleu. 13. J'ai fait cette dissertation en un temps record. 14