Commentaire De Texte E Kant Autonomie De La Volonté

indépendante de sa volonté. = Idée de la Constit juste provient de Dieu (Coran dans certains pays), de la nature (Montesquieu). Avantages : Il permet de construire une théorie de la constitution en la rattachant à une identité qui transcende l’Homme (Nature ou Dieu). Ferveur : ex 1789, dt comme arme politique contre organisation positive de la société. Nature conduit à la normalité (hommes plus forts que femmes dc normes...), idée que la nature est au dessus de la volonté des Hommes, donc à

....................................................................................................................... 201 > Quand nous percevons, sommes-nous purement passifs ? > ................................... 233 Étude d’un texte de Bergson sur le langage et la perception du monde . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

conjointement, de manière à respecter l’unité et la cohérence du programme. C’est dans leur étude que seront acquises et développées les compétences définies au titre 4 ci-dessous. Les notions peuvent être interrogées à la faveur du commentaire d’une œuvre ; le commentaire d’une œuvre peut à son tour être développé à partir d’une interrogation sur une notion ou sur un ensemble de notions, qu’il permet aussi d’appréhender dans certains moments historiques et culturels de leur élaboration. Le professeur

machine à répandre l'esprit nouveau, change les façons de pensée et s'efforce de faire sauter partout les barrières que la raison n'aura point posées, comme le diagnostique Goethe, peut-être le dernier génie universel. Il ne faut surtout pas oublier Kant, Kant à qui rien n'arriva d'extraordinaire, dit-on, sauf du génie et qui récapitule tout son siècle tout en jetant les bases de notre contemporanéité. Nous suivrons, enfin, l'impulsion qu'imprime à l'Histoire le siècle des Lumières, l'Enlightenment

revirement.→ le sens dégager va différer → exemple : gérer ses affaires en bon père de famille ( quel est le sens de bon père de famille ? Est-il même qu’autrefois?)La règle de droit est l’énoncé ( succession de mot) ce qui donne une loi*règle = énoncé/texte normes = ce qui est derrière l’interprétation Ce travail va permettre de travailler la norma → le repère du juriste, ce qu’il doit utiliser Ceux qui participe à dégager la norme participe d’une certaine

populations européennes du Moyen Age au xixe s.).  Comment évolua la population du xvie au xviiie s., à partir – de l’exemple français ? (Dossier : Croissance de la population et révolution démographique en France, xvie-xviiie s.). B) Commentaire de la carte (pp. 16-17) Doc.  a population du monde à la fin L de la Préhistoire et au début de l’Antiquité La carte de cette double page ne présente que deux éléments – mais ils sont essentiels – relatifs à l’Europe au début de l’Antiquité

consultés ..................... 147 Textes de Hegel cités ou consultés : ........................................ 147 Commentaires de Hegel cités ou consultés : ........................... 148 Articles portant sur Hegel cités : ............................................. 149 Œuvres d’autres philosophes citées : ...................................... 150 Ŕ3Ŕ Commentaires d’autres philosophes cités : ............................. 150 À propos de cette édition électronique .............

peut-elle devenir une œuvre d'art ? . . . 79 71 Octavio Paz Marcel Duchamp Platon PARTIE 1 QU'EST-CE OUE L'HOMME ? 1. La Nature Le singe, le cannibale et le masturbateur Reste-t-il beaucoup de babouin en vous ? Julien de La Mettrie Emmanuel Kant Denis Diderot Thomas Hobbes Simone de Beauvoir Voltaire Avez-vous déjà mangé de la chair humaine ? Michel de Montaigne Pourquoi ne pas vous masturber dans la cour du lycée ? Wilhelm Reich Cyniques Peter Sloterdijk D'autres textes sur la Nature François

COLLECTION TE R RES LITT ÉR A I R E S SOUS LA DIRECTION DE XAVIER DAMAS Français LIVRE DU PROFESSEUR Marion Baudet lycée Jean Monnet (Yzeure, 03) 2 de Aurélia Courtial lycée Pierre de Coubertin (Meaux, 77) Xavier Damas lycée Gaston Bachelard (Chelles, 77) Nathalie Havot lycée Jules Verne (Château-Thierry, 02) Loïc Larboulette lycée François Rabelais (Saint-Brieuc, 22) Liliane Martinet-Bigot lycée Camille Claudel (Troyes, 10) Murielle Taïeb lycée Victor Hugo

codifications ». Les chercheurs ont parcouru de manière large, dans tous les coins, la scène du XVIIIe siècle à l’effet de retrouver les codifications tentées, conceptualisées et réalisées à cette époque. Ils en ont découvert certaines formes exprimant une volonté consciente de réforme qui prenait place dans un contexte de mouvement et de renouveau, voulu de manière responsable, et qui était suscité à l’intérieur d’organes et de magistratures qui avaient autorité pour agir ; ils rencontrèrent aussi des rêveurs