Commentaire Education Européenne

................................................ 21 Qui peut participer au programme Erasmus+? ........................................................................ 26 PARTIE B – INFORMATIONS SUR LES ACTIONS COUVERTES PAR LE GUIDE........29 Éducation et formation .......................................................................................................... 30 Jeunesse..................................................................................................................

centaines de milliers de services au public est la fonctionnalité primaire d’Internet. L’éducation sexuelle, scolaire, voire même civique font parties de ces services. L’homme nécessite un minimum d’éducation pour s’intégrer à notre société. Jadis, son éducation était donnée à travers l’école, sa famille, les livres. Malgré le fait qu’aujourd’hui nous continuons à transmettre l’éducation par ses moyens traditionnels, un nouveau moyen s’y est ajouté : Internet. L’éducation s’enseigne. Ce nouveau mode d’enseignement

revient à chaque équipe d’établir le rythme le plus approprié aux jeunes en formation en fonction du diplôme préparé. L’horaire hebdomadaire de l’élève ne peut excéder 35 heures hebdomadaires maximum. a) Horaires académiques Niveau BPN DHG Commentaires en 3 ans attribuée Seconde Classe de Les heures attribuées seront réparties selon les grilles de seconde seconde professionnelle correspondantes et/ou des professionnelle recommandations des IEN Module Aide individualisée Première Classe de 1ère

HUMANISME ET MODERNITE Introduction avec le tableau Les Ambassadeurs de Holbein (1533 : renaissance européenne) Sur ce tableau on peut voir les rois François Ier, Charles Quint, Henri VIII, Clément VII. Que représente ce tableau ? C’est un pavage qui reprend celui de la chapelle Sixtine (pavage placé sous la création d’Adam), le peintre reprend dans le tableau ce pavage. Traduit l’idée que l’univers (représenté par la création par Michel Ange) est associé à l’Homme : rapport d’analogie entre

opinion de l’actualité relatée par les médias en variant ses sources par exemple alors qu’un lecteur moins averti, plus passif, va assimiler l’actualité « prémâchée » et s’en contenter et donc former son opinion à partir de ce qu’il a vu et des commentaires ou analyses journalistiques qu’il a entendu. Cela montre l’intérêt et le devoir qu’ont les parents à faire s’intéresser un minimum les enfants ou les adolescents au monde, à l’actualité et à leur expliquer le besoin d’avoir un regard critique sur

ART EDUCATION MEDIATION 2011 PRESENTATION GENERALE Un cours en deux volets 1. ART ET EDUCATION : ENJEUX, PROBLEMATIQUES, HISTORIQUE 2. L’EFFICACITE DE L’ART Une interrogation : à quoi tient « l’efficacité » présumée de l’art ? Quels sont ses effets » ? Et un nécessaire détour par la philosophie de l’art et l’esthétique (et plus largement, la sociologie, l’anthropologie, la psychologie, l’histoire de l’art….) Mais deux volets qui seront reliés, relancés, illustrés, etc

Les individus, élevés dans des traditions différentes, pourront difficilement former une communauté de citoyens capable d'œuvre pour le bien commun. Liberté religieuse et liberté d'expression a.L'arrêt Handyside  jurisprudence de la Cour européenne des droits de l'homme, déclarant que l'article 10 de la Convention proclamant la liberté d'expression concernent également les propos qui heurtent, choquent et inquiètent. Il peut y avoir des limitations, mais strictement énumérées, et nécessaires

Le Brésil a été officiellement découvert par les Portugais en 1500. Mais tout indique que les Français comme bien d’autres européens, étaient simultanément venus dans ces nouvelles terres chercher du bois à vendre. Un bois de grande qualité, rougeâtre, comme une «braise» qui a, par la suite, donné son nom au pays, Brésil. Les Indiens brésiliens que ces premiers européens rencontraient lors de leurs voyages, ont donc, dès le départ, intégré l’imaginaire français comme l’image du Brésilien, habitant

autre ingrédient est généralement spécifié par les législations nationales relatives à l’alimentation. De même, les spécifications en matière de fabrication, d’emballage et d’ informations reprises sur celui-ci est fixé par les lois nationales et européennes. En 1973, la directive (73/241/CEE) reconnaissait la nécessité d’établir des définitions et règles communes en matière de composition, de spécifications de fabrication, et d’emballage de ces produits, ainsi qu’en matière d’information des consommateurs

sont courantes. Mais venant d’un enfant de huit ans, elles ne laissent pas indifférent. Des comme Samir, il y en a des milliers. Âgés de 7 à 17 ans, ils traînent au port de Tanger ou à la frontière de Ceuta et de Melilla, les portes de l’Eldorado européen. Contrairement aux stéréotypes, ils ne sont pas des enfants de la rue. Ils ont bel et bien un foyer et une famille. Ils sont venus de Marrakech, Kalaât Seraghena, Beni Mellal, Khouribga... pour tenter de passer clandestinement en Espagne. Pour la