Commentaire Education Européenne

contrastes ont été mis en évidence. L’Association des Amis de l’École de Paris du management organise des débats et en diffuse des comptes-rendus : les idées restant de la seule responsabilité de leurs auteurs. Elle peut également diffuser les commentaires que suscitent ces documents. © École de Paris du management - 94 bd du Montparnasse - 75014 Paris tel : 01 42 79 40 80 - fax : 01 43 21 56 84 - email : ecopar@paris.ensmp.fr - http://www.ecole.org 1 EXPOSÉ du professeur Graham WINCH Transmanche-Link

1- Le visage de la ville L’auteur parle de la peste, Séville a été dépeuplée à cause de ça il y a 20 ans. Avant, c’était la ville la plus peuplée d’Espagne notamment entre 1647 à 1652. Marque le début du déclin. Pertes militaires dut aux guerres européennes, migration vers l’Amérique qui dépeuple un peu la ville de Séville. Description de la morphologie urbaine. Les maison sont caractéristiques de Séville. Jugement critique sur la ville. Mise en contraste entre Séville et Cadix. 2- Difficultés et concurrences

nationale et annonce trois jours de deuil dans tout le pays. Il demande l’aide internationale et ouvre ainsi Aceh au monde qui était jusque là zone interdite aux ONG et aux journalistes étrangers. Une série de dysfonctionnements Beaucoup de commentaires ont porté sur l’absence d’alerte dans les heures qui ont suivi le séisme. Combien de morts aurait-on pu éviter, si une partie au moins des populations avait pu être alertée ? On ne peut s’empêcher de se poser cette question. Elle est légitime.

antiques ................................................................................................................ Les grands modèles français, du Moyen Âge à l’âge classique .................................................. Les grands modèles européens ............................................................................................................ La place des mythes ....................................................................................................................

natal Dora Bruder L’Enfant et la rivière Moderato Cantabile Alice au pays des merveilles Le faucon déniché Une vie Chronique des Indiens Guayaki Je voudrais que quelqu’un m’attende quelque part La nuit de Valognes Œdipe Disparition Programmée Education européenne L’auberge rouge L’Illiade Le voyage de Monsieur Perrichon Lucrèce Borgia Paul et Virginie Ursule Mirouët Discours sur les fondements de l’inégalité L’adversaire La petite Fadette La prochaine fois Le blé en herbe Le Mystère de la Chambre

mathématiques, la musique, le droit et la philosophie et bien sûr les sciences naturelles. Ces matières ont certes évolué mais sont encore enseignées. Les humanistes sont convaincus que le savoir rend l’homme meilleur, c’est pourquoi ils préconisent cette éducation, optimistes concernant le devenir de l’Homme, contrairement à ce qu’il était au Moyen-Age. La notion de savoir comprend aussi la formation morale, dans laquelle s’inscrivent les vices humains vus comme tels comme l’hypocrisie, la vanité,… Aujourd’hui

durable OUVRAGE DE RÉFÉRENCE Publié en 2012 par l’Organisation des Nations Unies pour l’éducation, la science et la culture 7, place de Fontenoy, 75352 Paris 07 SP, France © UNESCO 2012 Tous droits réservés ISBN 978-92-3-001079-9 Titre original : Education for Sustainable Development Sourcebook Publié en 2012 par l’Organisation des Nations Unies pour l’éducation, la science et la culture Les désignations employées dans cette publication et la présentation des données qui y figurent n’impliquent de la

ailleurs, les critères de Maastricht sont exprimés en pourcentage du PIB15(*), le déficit public annuel ne devant pas excéder 3 % du PIB et la dette publique 60 % du PIB. L'évolution du PIB en moyenne importe donc au regard du suivi de nos engagements européens puisque, seule, elle rend compte de la croissance annuelle de l'agrégat. On remarque incidemment, concernant le ratio [déficit public/PIB], que le taux de croissance moyen du PIB joue directement non seulement au dénominateur, mais encore au numérateur

sa mère où son oncle maternel (Tockô’ waly) lui fera découvrir la nature et ses mystères. Cette période  de sa vie marquera profondément le futur poète car il évoquera souvent dans ses poèmes ce « royaume d’enfance ».   Ensuite, il poursuivra son éducation chez les pères de Ngazobil. Après son certificat d’études primaires, comme il envisage de devenir prêtre, il est envoyé au collège –Séminaire Libermann de Dakar .C’est à cette époque que Senghor commencera déjà à prendre conscience de certains préjugés

national des dispositions matérielles des Lois fondamentales : certes les dispositions matérielles des Constitutions des États latino-américains sont extrêmement longues et elles abordent de nombreuses matières en détail, alors que celles des États européens sont restées relativement courtes et imprécises ; mais, à bien y regarder, les libertés et droits fondamentaux se ressemblent beaucoup d’un État à l’autre. La différence tient davantage à l’existence ou non d’un contrôle de constitutionnalité