Commentaire Littéraire Barbe Bleue

tièdes sont vides, quand les servantes jouent 21 au volant sur le seuil des portes, il ouvrait sa fenêtre et s’accoudait. La rivière, qui fait de ce quartier de Rouen comme une ignoble petite Venise, coulait en bas, sous lui, jaune, violette ou bleue, entre ses ponts et ses grilles. Des ouvriers, accroupis au bord, lavaient leurs bras dans l’eau. Sur des perches partant du haut des greniers, des écheveaux de coton séchaient à l’air. En face, audelà des toits, le grand ciel pur s’étendait, avec

tièdes sont vides, quand les servantes jouent 21 au volant sur le seuil des portes, il ouvrait sa fenêtre et s’accoudait. La rivière, qui fait de ce quartier de Rouen comme une ignoble petite Venise, coulait en bas, sous lui, jaune, violette ou bleue, entre ses ponts et ses grilles. Des ouvriers, accroupis au bord, lavaient leurs bras dans l’eau. Sur des perches partant du haut des greniers, des écheveaux de coton séchaient à l’air. En face, audelà des toits, le grand ciel pur s’étendait, avec

............................ 153 Introduction de la deuxième partie ..................................................................... 154 Chapitre I : La ville natale : lieu premier et reflet de l’enfance ...................... 156 L'espace littéraire .................................................................................................. 157 Le monde de l’écrivain.......................................................................................... 179 Maisons d’enfance ......

dans ce formidable récit que viennent s’insérer les différents contes d’inspirations très diverses. Ils plongent généralement leurs racines dans la littérature arabe, mais avec des sources très hétéroclytes, des époques, des lieux et des genres littéraires différents. L’opéra de Nino Rota est inspiré du célèbre conte Aladin. DE NOMBREUSES PISTES D’ÉTUDE Le choix de donner l’opéra Aladin et la lampe merveilleuse offre de nombreuses pistes d’étude qui pourront être exploitées en classe : • Une

et attaché à un régiment anglais, parce qu’il parlait un peu cette langue et devait servir d’interprète et d’agent de liaison. „J’étais triste de faire campagne avec une armée étrangère. Pourtant ces contacts neufs allaient décider de ma carrière littéraire“. Il écrit un livre sur les militaires anglais — Les Silences du capitaine Bramble, „un livre étrange qui n’est ni un roman, ni un essai“. Il parut en 1918 sous le nom d’André Maurois et eut un immense succès. „On peut imaginer mon étonnement et

représentation de la guerre et son rapport à l’esthétique: cette partie se penche sur la manière dont la guerre est décrite dans les textes littéraires ou insérée dans les raisonnements philosophiques. Elle représente un défi à l’écriture: raconter l’horreur des combats ou l’ivresse de la victoire est en soi un «morceau de bravoure», pour citer une métaphore littéraire empruntée au vocabulaire militaire. Mais plus loin, on peut s’interroger sur les fins d’une écriture qui cherche à donner corps à la bataille

les procédés du « commentaire » (réitération de la cellule de quarte augmentée) et de l’amplification mélodique (prolongation de la cellule chromatique descendante). Motif a.3. au piano, mesures 19 à 23. ➠ Motif obtenu par « élimination » mélodique. Du motif a.2 subsistent la quarte juste initiale et le motif diatonique ascendant dans l’intervalle de quarte augmentée (triton). Motif a.4. aux 1ers altos, mesures 31 à 36 ➠ Motif construit par le procédé du « commentaire ». BARTÓK prélève

Virginie était une fille de son âge, plus grande qu’elle, brune, jolie malgré sa figure un peu longue. Elle avait une vieille robe noire à volants, un ruban rouge au cou ; et elle était coiffée avec soin, le chignon pris dans un filet en chenille bleue. Un instant, au milieu de l’allée centrale, elle pinça les paupières, ayant l’air de chercher ; puis, quand elle eut aperçu Gervaise, elle vint passer près d’elle, raide, insolente, balançant ses hanches, et s’installa sur la même rangée, à cinq baquets

volume horaire attribué à l’Histoire. Les enseignants déterminent librement leurs approches pédagogiques et peuvent insister plus ou moins sur tel ou tel aspect des thèmes proposés. NB : Les mots clefs apparaissent en caractères italiques dans les commentaires des programmes. Le choix a été fait de les présenter de façon contextualisée, plutôt que d’en fournir une liste. Les thèmes suivants sont étudiés : 1 - Un exemple de citoyenneté dans l’Antiquité : le citoyen à Athènes au Ve siècle avant J.-C

● 508 050 507 RCS Bourg-en-Bresse. TANA BOULOU (Isaac). Adresse : 39 avenue du Jura Centre d’Aumard 01210 Ferney-Voltaire. Commentaires : Transfert de l’établissement principal. 2 - ● 490 910 866 RCS Bourg-en-Bresse. PATUEL (Christian, Patrice, Jean). Activité : Transports publics routiers de marchandises et loueurs de véhicules industriels avec conducteur. Commentaires : Modification survenue sur l’activité. 3 - ● 478 730 005 RCS Bourg-en-Bresse. EL LAYMOUNI (Said). Activité : Commerce en