Commentaire Littéraire Jules Vallès Le Bachelier

contact du réel, notamment de son expérience de la condition ouvrière ; elle y ajouta l’expérience d’une autre réalité : sa spiritualité chrétienne. Bibliographie partielle : – de 1937 à 1943, contribution à des revues économiques, politiques, littéraires et scientifiques – 1935 : La Condition ouvrière (inclus : Journal d’usine) – 1940-42 : La Pesanteur et la Grâce ; Cahiers I et II – 1943 : L’Enracinement – 1943 : Écrits de Londres 2 Faire une réécoute respectivement pour a), b), c) ;

langues vivantes • Anglais obligatoire pour toutes les écoles. • 2e langue pour certaines ESC*: allemand, arabe, chinois, espagnol, italien ou russe. • Ces épreuves sont d’une durée moyenne de 20 minutes. • Elles consistent en : – l’audition et le commentaire d’un texte non technique, enregistré, – une conversation. Le texte est proposé au candidat et la traduction de certains passages peut lui être demandée. La conversation ne doit pas être limitée au thème de ce texte mais s’ouvrir sur la civilisation

Langues vivantes • Anglais obligatoire pour toutes les écoles. • 2e langue pour certaines ESC*: allemand, arabe, chinois, espagnol, italien ou russe. • Ces épreuves sont d’une durée moyenne de 20 minutes. • Elles consistent en : – l’audition et le commentaire d’un texte non technique, enregistré, – une conversation. Le texte est proposé au candidat et la traduction de certains passages peut lui être demandée. La conversation ne doit pas être limitée au thème de ce texte mais s’ouvrir sur la civilisation

certaines ESC*: allemand, arabe, chinois, espagnol, italien ou russe. * Se reporter au magazine Passerelle 1 et au site www.passerelle-esc.com. 8 • Ces épreuves sont d’une durée moyenne de 20 minutes. • Elles consistent en : – l’audition et le commentaire d’un texte non technique, enregistré, – une conversation. Le texte est proposé au candidat et la traduction de certains passages peut lui être demandée. La conversation ne doit pas être limitée au thème de ce texte mais s’ouvrir sur la civilisation

Espagnol • Gestion • Informatique • Marketing • Mathématiques • Philosophie, lettres, sciences humaines • Technologie C Concours • Ces épreuves sont d’une durée moyenne de 20 minutes. • Elles consistent en : – l’audition et le commentaire d’un texte non technique, enregistré, – une conversation. Le texte est proposé au candidat et la traduction de certains passages peut lui être demandée. La conversation ne doit pas être limitée au thème de ce texte mais s’ouvrir sur la civilisation

accessible de tous ces écrits. Par la fluidité du propos, le lecteur pourra se forger une meilleure idée d’une situation complexe, à partir de différents éclairages, sans que sa lecture ne souffre de niveaux et d’interprétations trop éclatés. Vos commentaires et suggestions, comme pour nos autres collections, sont les bienvenus. N’hésitez pas à communiquer avec nous. Isabelle Quentin éditeur iquentin@sim.qc.ca http://iqe.qc.ca LA MONDIALISATION DE L’IGNORANCE Comment l’économisme oriente notre

[extracurricular activities] administratif (-ive) admis # recalé [passed # failed ] l’admission l’adresse actuelle - l’adresse permanente une attente [an expectation ] l’auditeur (-trice) libre avoir des relations [to have connections ] le baccalauréat - le bachelier / la bachelière le bénévolat la bourse d’études / une bourse scolaire le candidat - la candidature la carte d’étudiant(e) choisir une filière un concours un cours / un cours facultatif un diplôme diplômé en ... / sera diplômé en ... un diplôme remis

Wisigoths et Burgondes, aux Vème et VIème siècles. Après la renaissance du droit romain, à partir du XIème siècle, les glossateurs, tel Accurse ( auteur de La Grande glose, mort en 1260 ) et les commentateurs, tels Balde et Bartole ( auteur d’un Commentaire des compilations de Justinien, mort en 1357 ), font progresser la science du droit et répondent aux besoins en évolution de la société. Les canonistes, notamment Gratien ( auteur d’un Décret ) font du droit canonique un droit à la fois savant et

notamment), peu présentes au départ dans la méthode de Lipman, peut être très utile pour les enfants qui vivent dans un univers multimédia. 5) Une autre orientation possible, notamment pour ceux qui regrettent que les romans de Lipman soient trop peu « littéraires » et trop « didactiques » pour les enfants, consiste à prendre comme point d’appui à la réflexion philosophique des ouvrages de littérature, et spécifiquement de la littérature de jeunesse. À condition que ce soit une littérature consistante, c’està-dire

simplement en apprenant à lire plus vite. Il est évident que lire plus vite est un atout énorme pour gagner du temps. Par exemple : • si vous avez des lectures obligatoires à effectuer pour certains cours, vous pourrez vous consacrer plus rapidement aux commentaires ou aux analyses proprement dites, retrouver plus facilement des passages à citer ou à commenter, etc. ; lors de la révision en vue d'un examen, vous serez en mesure de survoler un maximum de matières en moins de temps; • • lors de vos travaux