Commentaire Littéraire La Mort De La Lison Chapitre X

Commentaire littéraire : Zola, La Bête humaine, chapitre X (pages 345-346) NB : il est indispensable d’avoir d’abord lu en entier le chapitre X avant d’étudier ce passage. Enfin, Jacques ouvrit les paupières. Ses regards troubles se portèrent sur elles1, tour à tour, sans qu'il parût les reconnaître. Elles ne lui importaient pas. Mais ses yeux ayant rencontré, à quelques mètres, la machine qui expirait, s'effarèrent d'abord, puis se fixèrent, vacillants d'une émotion croissante. Elle, la

La Bête humaine ( 1890 ) , Emile Zola Commentaire Littéraire : extrait du chapitre X ( la « mort » de la Lison ) Passage « E lle, la Lison, il la reconnaissait bien, et elle lui rappelait tout, les deux pierres en travers de la voie, l'abominable secousse, ce broiement qu'il avait senti à la fois en elle et en lui, dont lui ressuscitait, tandis qu'elle, sûrement, allait en mourir. Elle n'était point coupable de s'être montrée rétive ; car, depuis sa maladie contractée dans la neige, il n'y avait

Commentaire Littéraire Chapitre X – La Bête humaine d’Emile Zola Introduction Nous allons étudier un extrait de La Bête Humaine, roman réaliste écrit par Emile Zola et publié en 1890. Il s’agit du dix-septième volume de la série Les Rougons Macquart. Le passage qui nous est proposé est extrait du chapitre X. Il traite un thème éprouvant, il s’agit de l’accident de la locomotive et du cheval, cette dernière étant tant aimée par Jacques Lantier, le mécanicien fils de Gervaise Macquart et de Jacques

Maupassant n'est ni tout à fait un roman naturaliste , ni tout à fait réaliste.Maupassant a fait de son roman une œuvre réaliste en opposition au romantisme en ayant une approche minutieuse de la réalité.En accord avec les principes de ce mouvement littéraire, "une vie" est une histoire banale, simple comme l'existence.Cependant Maupassant s'est également inspiré des pensées naturalistes, exploitant les idées sur le rôle de l'éducation et du milieu social. Le titre choisi par Maupassant surprend d'abord

D’ÉTUDE : Un mouvement littéraire et culturel. Le travail de l’écrivain Démontrer, convaincre, persuader. Perspectives : Étude des genres et des registres. Réflexion sur la production et la singularité des textes avec approche de l’histoire littéraire Problématique : Quelle est la doctrine des naturalistes ? Quelles sont les caractéristiques de l’écriture naturaliste ? OBJECTIFS : LECTURE / HISTOIRE LITTÉRAIRE - Mettre en place la notion de mouvement littéraire et culturel - Mettre

humaine’’(1890roman d’Émile ZOLA (340 pages)pour lequel on trouve un résumé puis successivement l’examen de : la genèse (page 7) l’intérêt de l’action (page 7)l’intérêt littéraire (page 8)l’intérêt documentaire (page 8) l’intérêt psychologique (page 9)l’intérêt philosophique (page 11)la destinée de l’œuvre (page 11) Bonne lecture !Résumé Chapitre IRoubaud, sous-chef de la gare du Havre, en déplacement à Paris, est dans une chambre que lui prête la mère Victoire, près de la gare du quartier de l'Europe. Il

NORD COMPO — 03.20.41.40.01 — 125 x 178 — 19-02-07 15:18:39 117343VNJ - Flammarion - Guide collège - Le Message - Page 122 — Z17343$$$1 — Rev 18.02 XXe SIE`CLE Un roman ANDRE´E CHEDID Le Message (no 310 – 3,20 €) I. Pourquoi étudier Le Message en classe de Troisième ? Andrée Chedid est un auteur contemporain d’origine égyptienne résidant en France depuis 1946. Poète, romancière et dramaturge, elle a reçu de nombreux prix pour ses écrits et notamment le prix Louis-Guilloux pour

des Pays de l’Adour, 2006-2008. UNIVERSITE DE PAU ET DES PAYS DE L’ADOUR UFR DES LETTRES, LANGUES ET SCIENCES HUMAINES dumas-00498644, version 1 - 8 Jul 2010 Master 2 : « Discours et représentations » Parcours : « Poétique et histoire littéraire » LOISON Aurore Une vie de Guy de Maupassant ou « l’écriture du vide » Mémoire dirigé par Mme Aline MURA-BRUNEL. Soutenu en mai 2008. dumas-00498644, version 1 - 8 Jul 2010 4 Remerciements dumas-00498644, version 1 - 8 Jul 2010

concorde ; on s’en tiendra ici à un seul aspect de cette réflexion, l’attention portée à « ce qui serre les hommes », c’est-à-dire à la nature du lien social premier au sortir de la famille: l’amitié. Entrelacée à celle, omniprésente, de l’approche de la mort, la méditation sur l’amitié, les bienfaits et leur réciprocité, et sur son contraire, la discorde, l’ingratitude, la trahison traversent de part en part1 l’Essai. Sur ce point précis, l’on peut situer cet ouvrage dans un réseau de textes auxquels il

mouvement littéraire et culturel du XIXe siècle Le récit : le roman Objectifs : Distinguer textes littéraires et non littéraires Faire apparaître le fonctionnement et la spécificité des genres narratifs Apprendre à expliquer le texte narratif Perspective dominante : Histoire littéraire et culturelle Étude des genres et registres Perspective complémentaire : Œuvre : Thérèse Raquin, Émile Zola (texte intégral) Séquence 2-FR20 81 © Cned – Académie en ligne Chapitre 1 > Comment