Commentaire Mes Deux Filles Victor Hugo

septembre 1870 lors de la guerre franco-prussienne. Le 4 septembre 1870, la République est proclamée : le Second Empire est remplacé par la Troisième République. Louis-Napoléon Bonaparte meurt en janvier 1873 en Angleterre. La très vive opposition de Victor Hugo à Napoléon III - il le surnommait "Napoléon le Petit" - est restée célèbre au travers de plusieurs textes[1] qui participent avec de multiples pamphlets et ouvrages critiques d'autres auteurs (Henri Rochefort, Maurice Joly...) et de la presse contemporaine

Piegay-Gros. Coefficient : 2 ; Durée de préparation : 1 heure Durée de passage devant le jury : 30 minutes dont 20 minutes d’exposé et 10 minutes de questions. Modalités de tirage du sujet : tirage au sort d’un billet comportant deux textes. Le candidat choisit un des deux textes. Liste des ouvrages généraux autorisés : dictionnaire de langue française, dictionnaire des noms propres, dictionnaire du moyen français, dictionnaire de français classique, dictionnaire de mythologie. Liste des ouvrages

Arthur Rimbaud – Voyelles Informations de base : · · · · Séquence prévue pour une période de 2 heures et 30 minutes Destinée à des élèves de 2 générale Objectif : découverte et analyse de deux poèmes d’Arthur Rimbaud Proposition didactique : le poème « Bateau Ivre » n’est que survolé. On le présente comme une œuvre incontournable. Mais le cours est plus relâche. On ne voit qu’une partie du poème et seulement en globalité. Proposition didactique : expliquer la théorie de Robert Faurisson (1961)

allons voir dans une troisième partie » Evitez totalement le «  je «  en dissertation et commentaire composé : = - 2 répété en secondes par vos professeurs respectifs. Autorisé sauf si le sujet d’invention le stipule. On n’appelle pas l’auteur par son prénom : «  Marie- Hélène » mais Marie Hélène Lafon : ce n’est pas un proche, un copain, une copine à vous : idem pour «  Charles » ( Baudelaire), »Victor » ( Hugo), «  Marguerite » ( Duras). Répétitions très maladroites 3 fois dans l’introduction :

Vivre en société : une séquence sur l’argumentation en classe de Première réalisée par Mme Flory, professeur agrégée au lycée Victor Hugo à Marseille Objet d’étude : L’homme dans les genres de l’argumentation du XVIème à nos jours Objectifs : travail transdisciplinaire avec le cours de SES sur la question de la socialisation ; travail sur la notion d’utopie ; études de textes argumentatifs de genre différents (apologues, essai, dialogue) et de différents procédés d’écriture propres à

 Vivre en société : une séquence sur l’argumentation en classe de Première réalisée par Mme Flory, professeur agrégée au lycée Victor Hugo à Marseille Objet d’étude : L’homme dans les genres de l’argumentation du XVIème à nos jours Objectifs : travail transdisciplinaire avec le cours de SES sur la question de la socialisation ; travail sur la notion d’utopie ; études de textes argumentatifs de genre différents (apologues, essai, dialogue) et de différents procédés d’écriture propres

des écrivains, devenue après l’emploi de la machine à écrire, la crampe des dactylographes. (Jean-Baptiste Charcot, Dans la mer du Groenland, 1928) * Il est de jeunes écrivains qui ne lisent pas Hugo. C’est pourquoi ils ont tant de certitudes heureuses et atteignent promptement au talent. (Victor Méric, Les Compagnons de l'Escopette, 1930) Auteur distingué par les qualités de son style : * Il est beau d’être un grand écrivain, de tenir les hommes dans la

nombreuses critiques ; « Tout cela vient de loin [...] c'est un assemblage de faux tableaux, de vêtements exotiques et rapiécés, d'accessoires pour bicyclettes et d'instruments d'hygiène privée. » le qualifiera un journaliste du Mercure de France. Ces commentaires peu mélioratifs désignent le recueil comme une simple imitation mais le premier vers de « Zone » : « A la fin tu es las de ce monde ancien» semble vouloir annoncer du renouveau, de la modernité.Alors Apollinaire modernise -t'il la poésie dans Alcools

Master 2 Code et intitulé du module : 2021/2022 – FYLT023 – D Façon d’histoire au XIXe siècle Nom de l’enseignant : E. Reverzy Devoir n° : Les formes du comique dans le Cousin Pons COMMENTAIRE DU CORRECTEUR NOTE Les formes du comique dans le Cousin Pons 2 Les formes du comique dans le Cousin Pons INTRODUCTION ....................................................................................................

repérage et l’analyse de ces formes rendra plus facile le commentaire de textes théâtraux. Réponses aux questions 166 1. Les indications « paraît au fond », « entrant par le premier plan à droite », « sortant par le fond » situent les acteurs sur la scène et décrivent leurs déplacements. L’indication « seul » souligne que Caboussat ne commence à parler qu’après que Jean est complètement sorti de scène. Le chou et la betterave sont les deux accessoires nécessaires dont l’acteur doit jouer et