Commentaire Michel Butor

raconte. C’est de ce dernier cas de figure dont il question dans le récit que nous étudions. Le narrateur de Gargantua, explicitement nommé Alcofribas, prend la parole dès le prologue. Or ce prologue a fait couler beaucoup d'encre et toutes sortes de commentaires en ont été fait, puisqu’après avoir invité les lecteurs à « rompre l’os et sugcer la substantificque mouelle », ou à ouvrir les Silènes pour trouver dedans les « fines drogues » qu'elles renferment, Alcofribas se récrie aussitôt sur les dangers

s’attachant à de vieux principes humanistes, et rétrogrades. 07/11/12 Chez Robbe-Grillet, on remarque une volonté de rétablir les codes romanesques ; le roman devient un nouveau terrain qui prolonge l’espace fictionnel d’expérimentations. Michel Butor a écrit La Modification à la 2nd personne du pluriel ; le narrateur ne cesse de contempler le paysage et sa réflexion nous porte à travers ses pensées. Le compartiment devient une métaphore de l’esprit pour former une pensée sous nos yeux, dont

termine par ~-ent, alors même ~qu'aucun son ne correspond à ces lettres, on sait ~qu'il s'agit dans la majorité des cas d'un verbe à la troisième personne du pluriel : chantent, chantaient. ~- Leroi-Gourhan A., Le Geste et la Parole, Paris, A. Michel, 1964. Écriture artiste. Style très en vogue chez les romanciers de la fin du ~xixe siècle, en particulier chez les Goncourt et chez Huysmans sous l'influence du mouvement symboliste et de la peinture impressionniste. Il s'agit pour ces écrivains

écriture, en lecture, de s’approprier des notions d’histoire littéraire, de progresser vers l’autonomie, d’acquérir une approche de plus en plus réflexive de la littérature. Or la lecture analytique de textes sélectionnés par mes soins, la pratique du commentaire composé et de la dissertation, m’apparaissent comme des moyens de gloser, de décomposer, mais non de pratiquer l’écriture. Ajoutons qu’ en me limitant à ces exercices, je risque de laisser peu de place à l’autonomie. Peut-on parler d’autonomie

temporelles (d'abord, puis, enfin). À quelle temporalité peuvent-elles bien renvoyer? Certainement pas au temps de l'objet, qui est inanimé. Une hypothèse est que ces indications renvoient au temps de l'énonciation: nous devons les interpréter comme un commentaire de l'énonciateur sur l'ordre de son discours ("d'abord je vous parle du carré de carton bleu, puis du donjon et enfin de la plate-forme"). Si c'est bien le cas, la description signalerait sa propre temporalité discursive. Ce serait aussi une façon

l'emprise religieuse. La thématique chevaleresque recule. Par contre la poésie courtoise garde sa vigueur avec notamment les œuvres poétiques de Christine de Pisan, Charles d'Orléans. Le théâtre est très actif : passions et mystères (Arnoul Gréban et Jean Michel, Le Mystère de la Passion, mais aussi textes allégoriques (moralités) ou comiques (soties et farces) La Farce de Maître Pathelin. Farce : à l'origine, pièce comique introduite (comme la farce à l'intérieur d'un mets) entre les différents épisodes

in Synthèses, août-septembre 1967, N° 254/255, p. 46. 6 Ibidem, p. 47. 7 Ibidem, p. 47. 8 Marguerite Duras à André Bourin, «Marguerite Duras, Non je ne suis pas la femme de Hiroshima», In Les Nouvelles littéraires, le 18 juin 1959, p. 4. 9 Michel Raimond, Le roman depuis la révolution, Armand Colin, Paris 1967, p. 224. 85 question sans analyser la perspective narrative et temporelle et le développement de celle-ci dans l'œuvre romanesque de Marguerite Duras. On sait bien que sa création

agrégé, Académie de Toulouse 12 FEUGEAS, Françoise, professeur agrégé, Académie d’Orléans-Tours FORT, Pierre-Louis, maître de conférences, Académie de Versailles FUG PIERREVILLE, Corinne, professeur des universités, Académie de Lyon GAILLIARD, Michel, IA/ inspecteur pédagogique régional, Académie de Toulouse GALLE, Hélène, maître de conférences, Académie de Lille GARRIC, Henri, maître de conférences, Académie de Lyon GASPARI, Séverine, professeur agrégé, Académie d’Aix-Marseille GERMONI, Karine

de personnages insaisissables ou inclassables accompagne une nouvelle vision du monde fondée sur le mouvement et la mouvance (Diderot). La crise du personnage peut aller jusqu’à son effacement ou des jeux de miroir troublants avec le lecteur (Butor). Le personnage acquiert alors une intensité par son absence. La séquence 2 est consacrée à une première œuvre intégrale. La lecture de Manon Lescaut de l’Abbé Prévost se donne pour objectif de découvrir des personnages en rupture. L’analyse

ORALES DU BACCALAURÉAT LA QUESTION SUR LE CORPUS ¢¢ ¢¢ 32. Lire un corpus et des consignes, crayon en main 33. Rédiger la réponse à une question sur un corpus .................................. .................................. 216 221 LE COMMENTAIRE ¢¢ ¢¢ ¢¢ 34. Étudier le texte et concevoir un plan détaillé . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 227 35. Rédiger un paragraphe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .