Commentaire Simone De Beauvoir

petites grandes filles m'agacent, ça a peur de se déchirer aux ronces, ça a peur des petites bêtes, des chenilles velues et des araignées des bruyères, Si jolies, rondes et roses comme des perles, ça crie, c'est fatigué, insupportables enfin.» Commentaire “Claudine à l’école” est, dit son héroïne, «décidément un journal». Sous l'apparent décousu du déroulement scolaire des heures et de jours, c’est un mélange d'éléments autobiographiques et de fiction, construit à l'aide de notations brèves mais

de la virtualisation..................................... 81 Figure 5 : Modèle canonique de l'information et du symbole ........................................................ 91 Figure 6 : Le modèle Intelligence - Conception - Sélection de H. A. Simon ................................ 103 Figure 7 : La stratégie tâtonnante entre le délibéré et l'émergence .............................................. 133 Figure 8 : Les deux modes d’appropriation des NTIC.........................................

pouvez maintenant généraliser la nouvelle pratique. Le processus commencera toujours par une communication des résultats de l’expérience. Les vendeurs ayant testé les pratiques devront être mis à contribution, ils pourront ainsi apporter tous les commentaires sur les avantages et les difficultés de mise en oeuvre. Les commerciaux entreront ensuite dans un mécanisme classique de formation visant à leur apporter le soutien nécessaire à la réussite d’un changement. 57 © DCMG www.dcmg.fr 5 Bibliographie

perçoivent alors comme agressives et ambitieuses (Landry, 1990 :127). C'est là, le monde de la double contrainte (Bateson, 1975, 1980 ; Lips, 2003) que les femmes rencontrent lors de leur ascension professionnelle. Pourtant, comme l'écrivait Simone de Beauvoir dans ses Mémoires: la féminité, tout comme la masculinité, n'est pas une essence ni une nature: c'est une situation créée par les civilisations à partir de certaines données physiologiques. Robert Badinter ajoutera, quelques années

Tropiques (p. 326 ES/S et Techno / p. 328 L/ES/S) SÉQUENCE 2 – La justice sociale dans les Fables de La Fontaine • Jacques Prévert, « La grasse matinée » (p. 344 ES/S et Techno / p. 346 L/ES/S) Séquence 3 – La question de la femme au XVIIIe siècle • Simone de Beauvoir, Le Deuxième sexe (p. 365 ES/S et Techno / p. 367 L/ES/S) SÉQUENCE 4 – Les passions et l’aspiration au bonheur • Alain, Propos sur le bonheur (p. 382 ES/S et Techno / p. 384 L/ES/S) • Jean-Paul Sartre, Les Mouches (p. 384 ES/S et Techno / p

« Liberté d’association » : une personne est emprisonnée en raison de son journal, Simone de Beauvoir décide de soutenir cette personne et cela en créant une association, elle dépose donc les statuts de l’association à la préfecture. Le ministre de l’intérieur demande au préfet de ne pas donner le récépissé de l’association à Mme de Beauvoir. La préfecture refuse donc de donner le statut à l’association, Mme de Beauvoir attaque ce refus, le TA constate l’illégalité de ce refus en visant la loi 1901

de la Faculté des Sciences économiques et sociales de l’Université de Fribourg, mille mercis à eux pour ces riches et stimulants échanges. Ensuite, je tiens à remercier le professeur Pierre Cossette de l’UQAM pour son appui méthodologique, ses commentaires et son respect envers mon travail. Mes sincères remerciements s’adressent également à Germain Simard de l’AIREPME qui m’a fait bénéficier de ses remarques très instructives lors de ses relectures. Merci à eux pour ce précieux appui québécois !

renommé géant Pantagruel, etc.) ■ Le paratexte dans l’œuvre : • autour du texte littéraire • avertissement, avant-propos, préface • conclusion, postface • table des matières • notes et commentaire • à l’intérieur du texte : • parties et chapitres • didascalies (dans le texte d'une pièce de théâtre il s’agit d’une indication de jeu rédigée par l'auteur à destination des acteurs ou du metteur en scène. Elle

recèle toujours des évocations de la condition mortelle ». Mark Rothko. « L’art nous offre des énigmes, mais par bonheur aucun héros ». Maurice Blanchot, « Livre à venir ». « C’est dans l’art que l’homme se dépasse définitivement lui-même ». Simone de Beauvoir. « L’art, dans un certain sens, est une révolte contre le monde dans ce qu’il a de fuyant et d’inachevé ». Albert Camus, « Le discours de Suède ». « En art comme ailleurs, il faut vivre au dessus de ses moyens ». Jean Dutourd. « Je ne fais ni

du genre. En arrivant en France, le contexte est différent… Articulation du genre, de la race et de la classe : la littérature commence juste à être traduite en France. Importation des EU paradoxale : un certain nombre de textes fondateurs (Simone de Beauvoir, Christine Delphy, Colette Guillaumin et Monique Wittig) sont français (années 70-80). La circulation des textes dans ce domaine est ainsi très complexe : une partie des fondateurs sont français, lecture aux EU et retour en France… Contrairement