Commentaire Stendhal Julien Interroge Sa Destiné Chapitre 10

littéraire à part entière, quand des lettrés s'en emparent avec, toujours, ce souci de divertir et d'instruire. L'Heptaméron de Marguerite de Navarre, sœur de François Ier et protectrice des arts, s'inspire du Décaméron de Boccace par sa structure de 10 récits courts emboîtés au sein d'un récit plus ample. Dans cet ouvrage, Marguerite de Navarre fait deviser dix personnages de haute naissance qui, pour passer agréablement le temps, se proposent de raconter à tour de rôle des histoires vraies, auxquelles

littéraire à part entière, quand des lettrés s'en emparent avec, toujours, ce souci de divertir et d'instruire. L'Heptaméron de Marguerite de Navarre, sœur de François Ier et protectrice des arts, s'inspire du Décaméron de Boccace par sa structure de 10 récits courts emboîtés au sein d'un récit plus ample. Dans cet ouvrage, Marguerite de Navarre fait deviser dix personnages de haute naissance qui, pour passer agréablement le temps, se proposent de raconter à tour de rôle des histoires vraies, auxquelles

Français 1re – Livre du professeur CHAPITRE 2 – Le texte théâtral et sa représentation, du XVIIe siècle à nos jours Repères littéraires p. 146 (ES/S et Techno) p. 148 (L/ES/S) Les pages « Repères littéraires » présentent le genre théâtral dans une perspective diachronique et s’attachent à expliquer l’évolution des formes. La lecture de ces pages peut être effectuée avant l’étude des textes des quatre séquences qui suivent, mais on peut également l’envisager au fur et à mesure de la découverte

réfléchir sur la langue et les signes... (p. 23) 1. Les Serments de Strasbourg Pour ce texte juridique, témoignant officiellement d’une alliance politique, le choix de la langue « vulgaire » répondait à une nécessité d’ordre communicationnel. Destinés à être prononcés devant les armées respectives de Louis le Germanique et de Charles le Chauve, les Serments de Strasbourg devaient pouvoir être compris par l’ensemble des guerriers. Or, en cette période du haut Moyen Âge, le latin, maîtrisé par

sociaux qui connaissent des expériences socio-historiques identiques. - En outre, et Louis Chauvel (sociologue)le souligne avec vigueur, il n'y a pas d'homogénéité au sein d'une même génération. Les clivages sociaux déterminent très fortement les destins différenciés de diverses catégories sociales au sein d'une même génération. Dans la vaste enquête qui a conduit a la publication de l'ouvrage Tous égaux ?, René Levy (sociologue) montre bien l'évolution de ces différences dans nombre de groupes sociaux

COMMUNICATION Recherche Collective – Juin 2002 Jean-Louis CAILLOUX (Desma 27A) Sophie COMOY (Desma 27B) Alexandre GAMBA (Desma 27A) Isabelle HERBERT (Desma 27B) Bernadette PERRIN (Desma 27B) Corinne DELATY (Desma 17) François DROBINSKI (Desma 17) Julien LAMBEL (Desma 17) Nuriddin TASHPULATOV (Desma 17) Moniteurs de recherche : Nathalie BARRIOL, Maître de conférence (ESA) Pierre-Yves BARREYRE, Professeur Emérite (ESA) 1 AVERTISSEMENT L’Ecole Supérieure des Affaires de l’Université de

avril 1836 Vacances de Pâques 1836 Mardi 19 avril 1836 Mai 1836 Nuit du mercredi 1er au jeudi 2 juin 1836 Mi-1836 Rédaction du prologue et du premier chapitre d’Un parfum à sentir ou les Baladins. Désormais, Flaubert embrasse Caroline Heuland « comme ma sœur ». Rédaction des chapitres 2 à 6 d’Un parfum à sentir ou les Baladins. Rédaction des chapitres 7 à 12 et des deux postfaces d’Un parfum à sentir ou les Baladins. Vacances à la campagne. Un matin, Flaubert embrasse Caroline Heuland « sur le cou

mais personne (sa mère aussi est morte, il y a quelques années) ne se souvient du nom de Jaromil... » Milan KUNDERA, La vie est ailleurs, traduit par François Hirsh. © Éditions Gallimard. ➠ Reportez-vous au corrigé de l’exercice n° 1 à la fin du chapitre. 2. Le pronom « nous » désigne les romanciers. 3. Personnage du roman de Milan Kundera. 4 Séquence 5 – FR10 © Cned – Académie en ligne B Testez votre première lecture Questions de lecture Après avoir lu soigneusement l’intégralité

définitions : retour aux sources proches...........................................................................9 2. De la pluralité à l’inégalité stratégique – et au-delà ?.........................................................................10 II – L’ESPACE ICI ET LÀ, AU CROISEMENT DU LITTÉRAIRE ET DU BIOGRAPHIQUE............11 2.1. Une enquête au pays (Driss Chraïbi, 1981)......................................................................................11 2.2. Léon la France, itinéraire

...... 8 – Surmonter la complexité par les approches paradoxales............................................................... 9 – Pour résoudre les problèmes, rechercher les causes ou les solutions ? .............................................. 10 – Être créatif et se remuer les méninges pour innover................................................................... 16 18 20 22 24 25 27 29 33 35 38 11 II DÉCIDER ET AGIR Lever les principaux freins à l’action .............................