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Les objectifs de Première La définition de cet objet d’étude « Théâtre : texte et représentation » met en valeur les spécificités de ce genre que vous avez étudié en Seconde dans la perspective des registres (comédie, tragédie). ‡ Il vous est donc nécessaire d’envisager Bérénice dans le contexte de l’histoire littéraire pour le texte mais aussi de garder à l’esprit le problème de la mise en scène de cette pièce. En effet, le théâtre - surtout à l’âge Classique - s’appuie sur un art de l’illusion

Olympiades 2003-2008 par Alexandru Mîtã MINISTERUL EDUCAŢIEI ŞI CERCETĂRII Concursul de limba franceză Etapa naţională – 19 04 2003 Cl. a IX-a, 1-3 ore Subiectul 1 (40 puncte) Lisez attentivement ce texte : Hermantin et ses compagnons sont des Princes Volants, qui parcourent le monde à la découverte de lieux plus étranges les uns que les autres. Ils arrivent sur une île habitée par les Hommes-Oiseaux. A l’instant où [les Princes Volants] abordèrent sur la montagne, ils virent s’élever de gros

une certaine mesure, de présumer les aboutissants, il y a peut-être la même distance que d'une de ces affirmations ou d'un de ces ensembles d'affirmations qui constitue la phrase ou le texte « automatique19 » à l'affirmation ou l'ensemble d'affirmations que, pour le même observateur, constitue la phrase ou le texte dont tous les termes ont été par lui mûrement réfléchis, et pesés. Sa responsabilité ne lui Je prendrai pour point de départ l'hôtel des Grands Hommes... (p. 23). semble pour ainsi dire

CHAPITRE I. L’OBJET DE LA SCIENCE ÉCONOMIQUE A. Réponses aux questions sur les documents (pages 6 à 10) [ DOCUMENT 1 ] L’objet de la science économique (p. 6) 1) Des besoins illimités 1 Quels sont les types de besoins présentés dans ce texte ? Plusieurs classifications des besoins sont possibles : – besoins physiologiques (ex. : se nourrir, se vêtir) ; – besoins sociologiques (ex. : le téléphone portable) ; – besoins psychologiques (ex. : un type d’aliment particulier), ou : – besoins

arabe, chinois, espagnol, italien ou russe. • Ces épreuves sont d’une durée moyenne de 20 minutes. • Elles consistent en : – l’audition et le commentaire d’un texte non technique, enregistré, – une conversation. Le texte est proposé au candidat et la traduction de certains passages peut lui être demandée. La conversation ne doit pas être limitée au thème de ce texte mais s’ouvrir sur la civilisation des pays dont on étudie la langue. P RÉSENTATION DU CONCOURS entretien Il est défini par chaque école

arabe, chinois, espagnol, italien ou russe. • Ces épreuves sont d’une durée moyenne de 20 minutes. • Elles consistent en : – l’audition et le commentaire d’un texte non technique, enregistré, – une conversation. Le texte est proposé au candidat et la traduction de certains passages peut lui être demandée. La conversation ne doit pas être limitée au thème de ce texte mais s’ouvrir sur la civilisation des pays dont on étudie la langue. Entretien Il est défini par chaque école qui enverra une documentation

type de la rentabilité financière pour les différentes hypothèses de levier financier. Vous en déduirez un lien entre l’écart type de la rentabilité financière et l’écart type de la rentabilité économique au regard du levier financier. 5) Vous commenterez vos résultats. Annexe Pour réaliser un investissement de 1 000 k , on peut envisager des combinaisons de fonds propres et d’endettement pouvant varier entre C1 (1 000 ; 0) et C5 (200 ; 800). Le résultat d’exploitation est supposé de 200 k , le coût

« dérider » ; le fou de Hamm (p. 49) ; le conte de Noël ou le « roman » de Hamm (histoire du mendiant qui vient lui confier son fils : p. 69-72, puis p. 78-80). Les passages relatifs au récit de cette dernière histoire mettent en parallèle les commentaires de Hamm créant le style du récit et le récit lui-même ; on reconnaît dans celui-ci des faits qui peuvent renvoyer à la manière dont Clov a été recueilli par Hamm (cf. p. 54). 5. Les objets : l’escabeau dont se sert Clov pour grimper aux fenêtres

« dérider » ; le fou de Hamm (p. 49) ; le conte de Noël ou le « roman » de Hamm (histoire du mendiant qui vient lui confier son fils : p. 69-72, puis p. 78-80). Les passages relatifs au récit de cette dernière histoire mettent en parallèle les commentaires de Hamm créant le style du récit et le récit lui-même ; on reconnaît dans celui-ci des faits qui peuvent renvoyer à la manière dont Clov a été recueilli par Hamm (cf. p. 54). 5. Les objets : l’escabeau dont se sert Clov pour grimper aux fenêtres

8) a) Définition 1 Le droit de propriété est-il très fort ? Pourquoi ? Le droit de propriété est extrêmement fort sur un plan juridique. – Il a une valeur constitutionnelle qui le place au sommet de la hiérarchie des textes ; aucune loi ou texte de niveau inférieur ne peut lui porter atteinte ; la DDHC de 1789, qui intègre le bloc constitutionnel, parle d’un droit naturel, inviolable et sacré ; le Conseil constitutionnel a, quant à lui, réaffirmé le caractère constitutionnel du droit de propriété