Commentaires sur la Guerre des Gaules

Séquence 4 Mémoires de guerre Sommaire Introduction 1. Mémoires d’un rebelle 2. Quelle histoire raconte Le Salut ? 3. Les modalités du récit historique 4. Mémoires ou légende ? Le mémorialiste et son mythe 5. Histoire ou politique ? 6. Le Salut par l’écriture Annexe Lexique Séquence 4 – FR01 1 © Cned – Académie en ligne Introduction A Édition recommandée Nous nous reporterons dans ce cours à l’édition de poche : Charles de Gaulle, Mémoires de guerre, tome III, Le Salut : 19441946

se situe au Maroc dans les années 30. Deux fils, tour à tour, racontent la condition, l'évolution et l'émancipation de leur mère jusqu'à l'indépendance. 2 - RESUME Cet ouvrage qui raconte l'évolution d'une femme marocaine avant, pendant la guerre et après l'indépendance. Il se décompose en 2 parties : la première, intitulée « être », est narrée par le plus jeune des 2 fils, la seconde, intitulée « avoir » est racontée par l'ainé, Nagib. 1ère partie : ETRE La mère est décrite comme

DROIT CONSTITUTIONNEL Commentaire de texte: l’article 89 de la Constitution « Les acquis de la Ve République méritent de ne pas être remis en cause mais cela ne signifie pas que chacun de ces éléments doivent être gravés dans l'airain. Le temps qui passe, les situations qui changent, l'expérience qui enseigne sont autant de causes qui peuvent justifier çà et là des retouches, voire, franchement, des réformes ». Guy Carcassonne, juriste français spécialiste du droit constitutionnel, souligne

un problème qu’il faut essayer de comprendre. Pour le comprendre il faut rappeler pourquoi et dans quelles conditions la France a proposé la Communauté Européenne de Défense. Nous nous trouvons au lendemain de la guerre de Corée (25 juin 1950) qui transforme la Guerre Froide en "Guerre Chaude" en Orient : les Américains font barrage en empruntant le drapeau des Nations Unies, plusieurs pays européens envoient des contingents. Pour l’Europe le problème essentiel est de savoir si ça ne risque pas de

problématique. Science qui s’autonomise c’est-à-dire qui peut s’entrecroiser avec d’autres sciences, son caractère autonome fait l’objet de très nombreuses querelles. Les américains ont alors créés une différenciation en 42 sous matières. Après la Seconde Guerre mondiale ont va créer des institutions politiques en province puis en 1954 donner des cours obligatoire dans certaine sous matières politique et en 1970 la science politique est reconnu comme une véritable science qui diffère du droit. 2 noms pour

capacité à comprendre et exploiter des textes ou des documents pour en faire une analyse, une synthèse ou un commentaire rédigé avec clarté et précision, conformément aux exigences de polyvalence attachées au métier de professeurs des écoles. L’épreuve comporte deux parties : Dans la première partie de l’épreuve, le candidat doit répondre, sous la forme d’une analyse, d’une synthèse ou d’un commentaire, à une question relative à un texte ou à un ensemble de textes littéraires ou documentaires dont certains

Regards historiques sur le monde actuel Thème 1 – Le rapport des sociétés à leur passé (9-10 heures) Question 2 - Les mémoires : lecture historique L’historien et les mémoires de la Seconde Guerre mondiale en France (4-5h) Bibliographie Bédarida François, Histoire, critique et responsabilité, Complexe/IHTP CNRS, « Histoire du temps présent », 2003 Douzou Laurent La Résistance française, une histoire périlleuse, Seuil, 2005 Frank Robert, « La mémoire empoisonnée », dans La France des années noires

comme un objet scientifique, à travers une abondante historiographie, et comme un enjeu passionnel au quotidien. Dans cet entre-deux, le rôle du professeur est complexe. Il lui faut détacher l'analyse du projet européen des contingences du commentaire journalistique et l'inscrire dans une perspective historique. En outre, il lui faut se tenir à l'écart des passions europhiles ou eurosceptiques, si vivaces par ailleurs. Une autre difficulté se présente à lui : le caractère hermétique de l'histoire

NATIONAL DE LA RESITANCE ET DE LA DEPORTATION 2012-2013 COMMUNIQUER POUR RESISTER SOMMAIRE: Introduction. 1. Informer la population durant la Seconde Guerre Mondiale. A) La radio. B) La presse clandestine. 2. L’appel à la Résistance. A) L’appel du 18 juin 1940. 3. Communiquer entre Londres et les différents réseaux. A) Communiquer avec Londres. B) Communiquer au sein d’un réseau. C) Communiquer

Sujets de réflexion autour de la visite du mémorial et du musée de la Résistance 1/ l'importance des médias - 2 / les Français face aux restrictions des libertés. 1/ L'importance des médias dans la Seconde Guerre mondiale et sous l'occupation. Pendant la seconde guerre mondiale et sous l'occupation, les médias ont joué un rôle important en diffusant beaucoup d'informations aux civils avec les journaux, la radio, les actualités cinématographiques. Mais ces médias ne disaient pas toujours