Commentaires sur la Guerre des Gaules

Chapitre 2 Les historiens et les mémoires de la Seconde Guerre mondiale � MANUEL, PAGES 58-79 ◗ Présentation de la question • Depuis 1984, le programme de terminale prend en compte l’importance croissante qu’occupe désormais l’histoire de la mémoire dans l’historiographie. Il répond également à une forte demande sociale, exprimée tant par les associations de résistants et de victimes de la guerre que par les pouvoirs publics ; elle a donné lieu ces dernières années à une multiplication des actes

Ambroise Croizat au Travail et à la Sécurité sociale ; Georges Marrane à la Santé publique ; Maurice Thorez, ministre d’État, et Charles Tillon à la Reconstruction et à l’Urbanisme. Les communistes participaient au gouvernement depuis celui que de Gaulle avait mis en place à Alger en avril 1944, sauf dans la très courte période du gouvernement Blum « homogène » de décembre 1946 à janvier 1947. Beaucoup a été écrit sur cette période exceptionnelle tant dans l’histoire de la France que dans celle du

(ces fonctions qui sont essentielles : armé, justice, impôt) L’Etat ne s’occupe que de ces fonctions. En août 1789, un texte illustre que l’état ne s’occupera que de ces fonctions, il s’agit de la déclaration des droits de l’homme. Entre deux guerres, l’Etat change de nature et ses fonctions devienne plus étendu, se développe un Etat providence qui se penche sur la misère des individus et interventionniste. Ceci même dans l’Etat libéral maximum comme les état unis, Roosevelt fut forcer de faire

INTRODUCTION Le texte que nous allons étudier est un poème d'Aragon, écrivain surréaliste connu pour son engagement idéologique au côté du Parti Communiste. Le recueil La Diane française d'où est extrait le texte réunit des poèmes écrits pendant la guerre ou à la Libération. Il contient notamment des poèmes, comme "La rose et le réséda" qui, furent publiés au départ dans la clandestinité. Les deux fleurs, la rose rouge et le réséda blanc symbolisent par leurs couleurs deux appartenances politico-religieuses

puis on a de nouveau élu une nouvelle assemblée. La différence est qu'elle n'est pas constituante mais nationale. Cette assemblée nationale est composée essentiellement de monarchistes qui sont opposés à la guerre, alors que les républicains, quant à eux, étaient prêts à pratiquer la guerre à outrance. Le peuple voulait une paix stable et a donc élu une assemblée monarchiste. La volonté de l'époque était de rétablir une monarchie. L'année 1871 est marquée par la commune de Paris. Le président

caractéristiques il en découle 4 conséquences * Le souverain est celui qui fait la loi * C’est lui qui juge de la bonne application de la loi * Le souverain a le pouvoir « de battre monnaie » (expression de Jean Bodin) * Il décide de la guerre et de la paix Ces 4 compétences sont considérées comme les compétences enlevées au pape, aux ducs, aux barons etc. La constitution est directement liée à l’exercice de ce pouvoir suprême. Ce principe fondateur de la loi constitutionnel est un principe

désormais activement à son émancipation. Elle se renseigne sur tous les conflits qui ont éclaté dans le monde et crée un grand drapeau qui contient les drapeaux de toutes les démocraties. Elle décide aussi d’aller en personne parler au général Charles de Gaulle. Armée de son drapeau, d’un régime de dattes et accompagnée par ses amies, les copains de son fils et des passants, elle se présente devant un soldat qui garde la villa des généraux. Ce dernier refuse de les faire entrer. Elle tente de lui donner

la solidarité des résistants et de la population civile face à la répression, les écrits des fusillés, les échos de la répression dans la presse clandestine et de la France Libre, la mémoire de la répression après 1945, les procès des criminels de guerre après 1945… L’étude de la répression peut ainsi permettre de souligner le basculement progressif de l’attitude de l’opinion publique à l’égard de l’occupant, du régime de Vichy et de la Résistance. Le thème permet de donner de façon aisée et dans

sur le retour ? Le déroulement de la 1ère guerre mondiale, les boucheries sur les fronts entre les puissances civilisées, et la manière dont on a mené la guerre, dans le désespoir de la situation… les chaînes de ces massacres entre ces puissances civilisées a fait réfléchir : est-on si civilisé qu’on le prétend ? La prétention de nation civilisée des pays européens devenait de plus en plus difficile à faire valoir (surtout après la seconde GM). La guerre froide a été une période où c’était l’Amérique

colles de premiere année Liste des sujets, classés par thème : I) Sujets sur l’économie mondiale 2 1) Pays belligérants et économie de marché (1914-1918) 2 2) La guerre : seule issue de la crise de 1929 2 3) La crise des années trente : nouveautés 2 4) Les enjeux économiques de la guerre froide 3 5) La crise de 1973 : une surprise, pourquoi ? 3 6) Compétitivité – Précarité – Exclusion dans les PDEM depuis les années 70 3 II) Sujets sur la France 4