Commission scolaire de Montréal

– Égalité entre les femmes et les hommes Mémoire présenté à la Commission des relations avec les citoyens par La Concertation des luttes contre l’exploitation sexuelle (CLES) Vers un deuxième plan d’action gouvernemental pour l’égalité entre les femmes et les hommes Février 2011 Préparé par : - Carole Boulebsol, coordonnatrice de la recherche et du développement au Service de Leadership du Y des femmes de Montréal et membre (groupe) du comité de coordination de la Concertation des

................................................................................ 10 2.1.1 Scolarisation des femmes ................................................................................................ 10 2.1.2 Fréquentation scolaire ...................................................................................................... 11 2.2 Scolarité et situation à l’emploi ....................................................................................... 12

| | | |Sociologue, Université de Montréal | |(1976) | |

Politique nationale a des effets positifs qui se manifestent par : • un important développement industriel au Canada et au Québec ; • l’augmentation de la productivité agricole et l’exode des habitants vers les centres urbains, en particulier Montréal où se concentrent les industries québécoises ; • l’apparition d’une bourgeoisie industrielle et de banques canadiennes ; • le développement de mouvements syndicaux visant à améliorer les conditions des travailleurs qui œuvrent souvent dans

“LA DÉLINQUANCE À L’ADOLESCENCE”. Un article publié dans l'ouvrage sous la direction de Denis Szabo et Marc Leblanc, La criminologie empirique au Québec. Phénomènes criminels et justice pénale, chapitre 3, pp. 96-133. Montréal: Les Presses de l'Université de Montréal, 1985, 451 pp. M. Marc Leblanc, criminologue - professeur titulaire retraité, Faculté des arts et des sciences - École de psychoéducation, nous a accordé le 23 mai 2005 son autorisation de diffuser électroniquement toutes

incontournable de calibre mondial ...... 31 3.1 Renforcer les portes d’entrée ................................................................................................31 Miser sur la créativité, le caractère festif et la vitalité culturelle de Montréal ...........................31 Faire de Québec une ville branchée sur le fleuve et une capitale hivernale ...............................34 L’Outaouais, une porte d’entrée à mettre en valeur .......................................................

1987, d’Évaluation-Médias/MediaWatch (ÉM/MW), un organisme pancanadien qui a pour mandat d’améliorer l’image des femmes dans les médias. Six ans plus tard, elle fonde MédiAction, un groupe indépendant et francophone investi de la même mission. À Montréal, les animatrices de l’organisme rencontrent plus d’une centaine de groupes de femmes et se rendent dans les écoles secondaires et les cégeps du Québec pour les sensibiliser à la présence de stéréotypes sexistes et violents dans la publicité. La

favorisent des valeurs et des compétences positives qui ont des incidences immédiates et durables sur les jeunes. Les activités sportives et l’éducation physique rendent généralement l’école plus attirante et permettent d’amé‑ liorer la fréquentation scolaire. Objectif 3 : Promouvoir l’égalité des sexes et l’autonomisation des femmes. Améliorer l’accès des femmes et des jeunes filles à l’éducation physique et au sport aide à ce qu’elles aient davantage confiance en el‑ les‑mêmes et favorise une meilleure

et la culture ? L'auteur, à travers une étude systématique de la "théorie du curriculum" développée par des sociologues britanniques, s'interroge sur les choix socioculturels qui sous-tendent l'élaboration et la mise en oeuvre des programmes scolaires. A 3 FOR KHATIBI Abdelkebir, PINTO Diana, HANIMANN Joseph et al. L'interculturel : réflexion pluridisciplinaire Paris : L'Harmattan, 1995, 221 p., bibliogr., (Études littéraires maghrébines) L'ouvrage rassemble des contributions d'écrivains

COMPRENDRE L’ITINÉRANCE RÉSEAU D'AIDE AUX PERSONNES SEULES ET ITINÉRANTES DE MONTRÉAL www.rapsim.org • INTRODUCTION __________________________________________________________________________01 • 1 L’ITINÉRANCE : ENJEUX ET DÉFINITION _____________________________________________________02 - L’ITINÉRANCE : LE REFLET D’UN PROCESSUS D’EXCLUSION : _____________________________03 - L’ITINÉRANCE : LE REFLET D’UN PROCESSUS DE MARGINALISATION ______________________03 - L’ITINÉRANCE : LE REFLET