Communauté Linguistique En Sociolinguistique

expressif et non plus narratif dans le cas de la musique, par exemple. On pourra aussi se reporter aux études de Roman Jakobson (Questions de poétique, Paris, Le Seuil, 1977) sur l'art verbal des poètes-peintres et sur les rapports entre musicologie et linguistique. Il s'agit, il s'agirait dans tous ces cas d'inventer une intersémiotique capable de décrire deux systèmes différents (texte et système iconique ou musical) ou une transsémiotique susceptible d'analyser les éléments en commun (cf. aussi dans le

aux enfants. Il a non seulement une fonction ludique, mais aussi un rôle indéniable dans l’initiation de ces derniers à la culture de la communauté. En effet, depuis l’âge de deux ans, l’enfant a une prédilection avérée pour les contes populaires. Cela est d’autant plus vrai que ces derniers passent d’une génération à une autre en gardant des formes linguistiques et poétiques constantes. les formes, les contenus et les fonctions de ces contes populaires dépendent de facteurs multiples notamment de

développement. Aussi, dès 1988, l’Agence universitaire de la Francophonie (AUF), mandatée par les Sommets francophones pour produire et diffuser livres, revues et cédéroms scientifiques, a créé une collection d’ouvrages en français. Lieu d’expression de la communauté scientifique de langue française, elle vise à instaurer une collaboration entre enseignants et chercheurs francophones en publiant des ouvrages, coédités avec des éditeurs francophones, et largement diffusés dans les pays du Sud grâce à une politique

méthode des récits de vie reste encore en grande partie méconnue et sous-exploitée par les chercheurs. Souvent, ils préfèrent sans grande argumentation ni conviction mobiliser d’autres méthodes de recherches qualitatives plus communes auprès de la communauté scientifique. Leur but est de ne pas prendre de risque méthodologique et épistémologique, mais aussi de se couvrir de l’expertise et de l’aura de chercheurs déjà établis utilisant ces méthodes. L’usage des récits de vie en tant que pratique méthodologique

la culture et la littérature est étudié dans le cadre de la didactique du français. Tel que le définissent Gagné, Lazure, Sprenger-Charolles et Ropé (1989), « la didactique porte sur les aspects (principalement psychologiques, sociologiques et linguistiques) relatifs aux participants de l’acte éducatif (élève, enseignant…), aux processus d’enseignement et d’apprentissages et à leurs contenus. Son objet spécifique est constitué centralement par un contenu disciplinaire, le français langue maternelle

1. Un choix qui investit les acquis de la recherche-innovation 1.2. Un choix qui prépare la recherche-évaluation 37 37 38 2. CADRE THEORIQUE DE LA RECHERCHE 2.1. Aux racines de la notion de critère d'évaluation des écrits 2.2. Domaines de la linguistique et détermination de critères textuels 2.3. Traitement psycholinguistique des critères 2.4. Construction didactique des critères 40 41 43 3. PRINCIPES METHODOLOGIQUES 3.1. Objectifs de la recherche 3.2. Hypothèses et variables 45 45 46 3 39

méthodologique dans la cité ; La supériorité de l’idéologie libérale se situerait, en particulier, sur le plan éthique du respect des acteurs sociaux, en opposition au « sociocentrisme » qui tendrait à asservir les individus au service de la communauté présente et future. c) Agression et systèmes d’interaction. Analyser un conflit social suppose qu’on analyse le système d’interaction où il se déroule. BOUDON distingue deux types de systèmes : les systèmes fonctionnels et les

du CPE ? Peuvent-ils tous être considérés comme étant ‘performants’ ? Ont-ils acquis les compétences nécessaires à une adaptation adéquate à la scolarité au cycle secondaire ? Et l’importance du capital culturel si nous parlons de la compétence linguistique des apprenants ? Pour ce qui est du français, selon le rapport du Mauritius Examinations Syndicate, la moyenne générale pour cette matière au niveau du CPE en 2010 est de 56 %. Nous constatons que la situation est de plus en plus alarmante malgré

connaissances préalables sur l’utilisation du web avec celles qu’ils sont en train d’acquérir dans la langue cible. 1.1.3. Outils Web pour les cours de langues Grâce à l’existence de toute sorte d’outils les apprenants peuvent pratiquer des habilités linguistiques d’une façon plus motivante et dynamique. Par ailleurs, l’utilisation des nouvelles technologies du Web 2.0 les aide à développer des stratégies d’apprentissage. Ils leur permettent de développer la socialisation, la collaboration, la créativité

MATIÈRES 8 9 Sciences du langage et éducation (E. Bautier) 89 1 Des champs et des objets hétérogènes qui intéressent l’éducation 1.1 Des questions centrales : la socialisation différenciée 1.2 Des variétés linguistiques et des sujets sociaux 1.3 Oralité et écriture : variétés linguistiques ou différences culturelles et cognitives ? 1.4 Nature du langage et recherches en éducation 2 Langage, socialisation, scolarisation 3 Les connaissances sur la langue et ses usages modifient les curriculums scolaires