Comparaison Classique Baroque

RÉSUMÉ Au XVIIe siècle, les règles du théâtre se précisent : c'est ainsi que le théâtre classique est théorisé. Les principaux dramaturges classiques (Racine, Corneille, etc.), fascinés par la dramaturgie antique, puisent leur inspiration chez des auteurs de la Grèce antique. I. La comédie au XVIIe siecle A L'histoire littéraire de la comédie 1 La commedia dell'arte Bien que ce ne soit pas la première forme de comédie (on en trouve déjà durant l'antiquité grecque avec Plaute et Aristophane)

question l’idée d’histoire totale. C’est aussi que pour un romantique tout est historique, tant la poésie est dorénavant fondée sur la conscience du moment où elle advient. L’historicisme qui domine cette époque, jusque dans l’opposition à l’esthétique classique, permet alors de rattacher la grande poésie épique à une esthétique du mineur, comme dans « Souvenir de la nuit du 4 » où la litanie des crimes de Napoléon III vient clore une scène intimiste, visant à produire un pathos poétique qui rendra d’autant

retranchant un certain nombre de pièces et en ajoutant d’autres. Une des pièces condamnées – et par la suite rétablies par Jasinski dans l’édition moderne – constitue, à notre avis, une reprise évidente d’un certain nombre de motifs et d’images baroques, tirés, en particulier, d’une ode de ce poète, son homonyme, que Gautier devait honorer quelques années plus tard dans l’un des articles qu’il écrivait pour la France littéraire6 . Le poème en question a comme titre Cauchemar, et appartient au

est toujours imprégnée du sens de la mesure, de l’ordre et de l’harmonie qui caractérisent l’art grec. Il aura une grande influence sur la pensée et l’art du Moyen Age, où l’observation de la création sera mise à l’honneur. 3. L’ART GREC CLASSIQUE Polyclète est un sculpteur grec. Ses sculptures sont majoritairement des hommes jeunes nus, aux allures d’athlètes. Le modèle qu’il crée, basé sur l’équilibre parfait des formes et des postures, fera école pendant des siècles. Le doryphore

Devoir 4B (25 %) Mise en situation Vous avez été initié au 17e siècle, aux courants baroque, préclassique et classique, aux caractéristiques de la littérature de cette période et à la comédie comme forme dramatique. Puis vous vous êtes exercé, de façon autonome, à l’analyse d’un texte dramatique, à l’élaboration d’un plan détaillé et à la rédaction d’un commentaire composé complet. Réutilisez maintenant ces connaissances et ces habiletés pour reproduire la démarche apprise et l’appliquer à

de L’École des femmes : vue d’ensemble Fiche métode : Les règles du théâtre classique 3. Le classicisme de L’École des femmes : à l’épreuve du texte Corrigés des exercices Bilan Tragédie et comédie au XVIIe siècle : le classicisme Séquence 5 © Cned – Académie en ligne2 Séquence 5 – FR20 Objectifs & parcours d’étude • Approfondir votre connaissance du mouvement classique • Revoir les règles du théâtre classique • Revoir la notion de registre comique • Étudier une pièce de Molière dans

lyrisme a évolué à travers les siècles, tantôt triomphant (par exemple, au Moyen Âge avec les troubadours, même si, parfois contesté), tantôt éclipsé par d'autres genres littéraires (par exemple, au XVIIe siècle en France, mouvement littéraire baroque et classique). Il existe encore de nos jours. En France, après une période dominée par la poésie dite formaliste (la poésie de cour, pétrarquiste avec le sonnet), on assiste à un retour significatif de la poésie lyrique. Les poètes de cette nouvelle

2. Le classicisme de L’École des femmes : vue d’ensemble Fiche métode : Les règles du théâtre classique 3. Le classicisme de L’École des femmes : à l’épreuve du texte Corrigés des exercices Bilan Séquence 5 – FR20 1 © Cned – Académie en ligne O bjectifs & parcours d’étude Objectifs  votre connaissance du mouvement classique • Approfondir  les règles du théâtre classique • Revoir  la notion de registre comique • Revoir  une pièce de Molière dans son intégralité

classicisme de L’École des femmes : vue d’ensemble Fiche métode : Les règles du théâtre classique 3. Le classicisme de L’École des femmes : à l’épreuve du texte Corrigés des exercices Bilan Séquence 5 – FR20 1 © Cned – Académie en ligne O bjectifs & parcours d’étude Textes et œuvres Objectifs • Approfondir votre connaissance du mouvement classique • Revoir les règles du théâtre classique • Revoir la notion de registre comique • Étudier une pièce de Molière dans son intégralité

I'on soulignecomme il se devait I'enseignement cette gravure et de ce dessin: à savoir que dès la secondemoitié du xv'siècle, les ,artistes italiensont cherchédans le trésor perdu et retrouvé des formes antiques, autant que la mesure de I'idéal classique,des Afin de pathétiques fortementaccentuées.. d'élargir modèles mimiques de la perspective. m'a paru intéressant proposerun commentaire il de historico-artistique la Mort d'Orphée, devant une assemblée de philologueset de savantspour qui la question