Comparaison Classique Keynes

(De.Wolf) distingue l'élasticité revenu de demande au niveau micro-économique qu'il définit comme une seule personne ou une famille et au niveau marco-économique comme un large groupe de personne. Cette distinction est influencée par les travaux de Keynes. Avant que le terme de macro apparaisse, l'économie s'intéressait déjà aux effets globaux (elles s'intéressaient aux interdépendances entre marché mais avec les outil de la micro). La rupture keynésienne est de considérer que le comportement collectif

d'emplois des salariés qui sont prêts à vendre leur force de travail contre rémunération ; Une demande de travail qui correspond à l'offre d'emplois des entreprises qui recherchent la force de travail pour produire en vue de faire un profit. Les néo-classiques font trois hypothèses sur le comportement des acteurs : Les offres et les demandes d’emplois passent toutes par le marché. En d’autres termes, les demandeurs d’emplois (et les offreurs) n’utilisent pas leurs réseaux familiaux ou amicaux pour trouver

C’est une politique protectionniste. L’Etat crée des usines (manufacture royal) sur tout le pays pour éviter les importations. Les Physiocrates = économie fonctionne en circuit et seul la nature est créatrice de richesse. I. Libéralisme : école classique Emergence de la pensée économique. Né pendant la révolution industrielle (modification de l’agriculture etc…) = Techniques de production plus efficaces. Les principaux acteurs sont : A. SMITH, RICARDO, MATHUS. Ce courant met en avant la théorie de

expériences, qu’ils s’agissent de perceptions sociales de la pauvreté, des interventions sociales auprès des pauvres mais aussi du sens que les pauvres attribuent à leur condition de pauvre»[4]. D’autre part, il s’avère difficile de faire des comparaisons entre les différents pauvres car elles amènent des problèmes de méthodologie. La pauvreté ne doit pas se confondre avec les termes tels que la précarité, l’inégalité, la vulnérabilité et l’exclusion. Définir donc la pauvreté est un enjeu de taille

y avoir une manque d’or malgré tout théorie de référence car limite la création de monnaie scripturale. Tout cela correspond au système de Breton Wood : 1945 - 1971. 1.2. Référence à la neutralité de la monnaie. Pr les économistes libéraux (classique et néo), il y a 2 sphères dans l’éco : dichotomie (séparation) entre une sphère réelle et sphère monétaire. Dans la sphère monétaire la quantité de monnaie est décidée par la banque centrale et n’influence pas la sphère réelle càd l’activité éco

spécialisation des pays est-elle mutuellement avantageuse ? « La loi des couts comparatifs et la formation des prix internationaux chez Ricardo » Par Renaud DU TERTRE Introduction I] Comparaison de l’analyse ricardienne et néoclassique de l’échange international I.1 Vision de Marx par rapport à Ricardo I.2 Analyse de Keynes par rapport à la théorie ricardienne I.3 Objectifs de l’échange international selon Ricardo II] L’avantage comparatif selon Ricardo II.1 Présentation du modèle * Origine

récente en quelques tableaux............................................................................... 60 B/ LES THÉORIES AVANT SOLOW ................................................................................ 61 La conception des auteurs classiques ................................................................................... 61 Schumpeter ............................................................................................................................. 63 Harrod et Domar..

L’économie politique et les grandes écoles économiques Chapitre 4 : Théories économiques et libéralisme : 1- Aperçu sur le libéralisme et l’économie du marché 2- L’école mercantiliste 3- L’école physiocrate 4- L’école classique 5- L’école néo-classique * L’équilibre du consommateur * L’équilibre du producteur * L’équilibre partiel * L’équilibre général 6- L’école keynésienne * Contexte d’apparition * Critique de la théorie des orthodoxes * La construction

mercantilistes, les physiocrates et les précurseurs de l’économie politique classique, en parallèle avec l’évolution des faits économiques ayant précédé la Révolution industrielle. Un chapitre consacré à la Révolution industrielle, en prélude à l’étude de l’économie politique classique à travers les auteurs fondateurs de l’analyse économique moderne : Adam SMITH, David RICARDO et MALTHUS en particulier. La naissance de l’école néo-classique ainsi que les courants socialistes sont également étudiés. Puis la

démarche relativiste et critique. * Développer des capacités d’analyses. * Assouvir la curiosité intellectuelle. Chapitre 1 : Deux grands apports de l’analyse classique. Section 1 : La métaphore de la main invisible A) Quelques mots sur le contexte historique : * Qu’est-ce que l’école classique ? Elle est constituée d’une série d’intellectuels (anglais, écossais). SMITH (1723-1790) : - La Théorie des sentiments moraux (1759)