Comparaison De Documents La Maltraitance

SEMINAIRE CLEIRPPA – EHESP « Dépendance et handicap : vers un rapprochement impossible ? » Mars 2009 – Mars 2010 Quelques textes et documents sur la politique et l’histoire du handicap Mise à jour : 30 mars 2011 Sommaire Textes législatifs .......................................................................................... p. 2 Rapports ...................................................................................................... p. 4 Ouvrages ...................................

........................................................16 4. Favoriser le maintien en activité.....................................................17 5. Réduire les risques liés à l’activité professionnelle. .......................17 6. De la maltraitance à la bientraitance : d’abord une affaire de prévention ......................................................................................18 IV B - AMÉLIORER LES RESSOURCES HUMAINES EN GÉRIATRIE.......................................

base de ce Livret 2, convié à un entretien avec le jury. Cet entretien vous donnera, notamment, la possibilité d’approfondir des aspects de votre expérience qui n’auraient pas été suffisamment explicités dans votre écrit ou illustrés par des documents annexés. 1.4 Quelle exploitation fera le jury de votre Livret 2 ? Le jury procédera à un travail d’identification des compétences que vous maîtrisez à partir de l’exposé que vous aurez fait de votre expérience au sein de ce Livret 2. Votre

farde. Dans cette farde se trouvait un arbre généalogique et plusieurs documents très anciens. Il a commencé son récit. L’histoire de la famille. Mon histoire. Durant près de 40 ans, mon papy et ses frères ont vécu dans l’ignorance de leur véritable identité. Leur père, mon arrière-grand-père, le leur avait caché. Celui-ci avait peur que ça recommence. Les discriminations, les violences, les ghettos, les camps, les maltraitances et les meurtres. Cacher sa religion, son identité, dans le but de se protéger

autour d’événement de la Région de tours = prend l’allure de mémoires et n’a pas vocation purement historiographique = privilégie le récit par rapport à la chronologie = à pourtant le soucis de faire un travail d’historien= la recherche de source, documents oraux = pour rendre plus vivant le récit et se sert de son imagination pour rendre le tout plus concret = source à manipuler avec prudence car elle est rédigée 70 ans après le baptême de Clovis ! La rédaction du texte s’inscris dans un moment où

propose des modalités possibles de l’évaluation, des critères d’observation et précise le niveau attendu pour évaluer l’item positivement. Elle comporte aussi des recommandations pour la mise en œuvre de l’évaluation et des liens actifs vers des documents d’aide qui seront progressivement complétés et étendus aux différentes compétences. - la colonne « explicitation des items » apporte des précisions en lien avec les programmes et les progressions ; Direction générale de l'enseignement scolaire

conserver un exemplaire vierge au cas où vous feriez une erreur rédactionnelle. Après rédaction, conserver l’original rédigé. Adresser en un seul envoi 4 EXEMPLAIRES identiques composés de votre dossier de présentation (livret 2), de ses annexes et documents joints à : Agence de services et de paiement Délégation VAE – Service gestion livret 2 15 rue Léon WALRAS - CS 70902 87017 LIMOGES CEDEX 1 ASP 0688 03 09 MINISTERE CHARGE DES AFFAIRES SOCIALES DEMANDE DE VALIDATION DES ACQUIS

en français. En consiste en l’analyse d'un dossier composé d'un ou plusieurs supports d'enseignement du français, choisis dans le cadre des programmes de l'école primaire qu'ils soient destinés aux élèves ou aux enseignants (manuels scolaires, documents à caractère pédagogique), et de productions d'élèves de tous types, permettant d'apprécier la capacité du candidat à maîtriser les notions présentes dans les situations d'enseignement. Mathématiques : De la même façon que pour l’épreuve écrite

iv Avant-propos Cette recension des écrits porte sur les liens intergénérationnels que l’on peut retrouver dans différents milieux et dans diverses formules de logement social pour les personnes âgées. Ces thèmes sont apparus importants à documenter pour les participants à un séminaire tenu le 11 mai 2012, à Arras, ville administrative et universitaire de la région Nord–Pas-de-Calais en France. Le séminaire regroupait alors des représentantes et des représentants des Habitations populaires

sociétaux, la MAIF vous informe, vous accompagne, vous fait partager son expérience. C’est aussi cela être assureur militant. Roger Belot, président-directeur général de la MAIF Remerciements à la FAS&USU de son aide précieuse pour la création de ce document. 3 pages 4 4 5 8 8 10 11 14 14 15 16 18 21 Combattre la violence scolaire : un défi éducatif majeur… L’ESSENTIEL S U R… L A VIOLENCE SCOL AI R E 1- La violence, les enseignants et la justice Textes adaptés de l’interview du bâtonnier