Comportement animal

généalogique III/ Règle universelle: l'accomplissement du passage nature à culture. 1)Règle fondatrice: - Opposition entre « état de nature » et « état de culture » : l'homme est à la fois un être biologique et un individu social. L e comportement de l'homme répond à des excitations qui peuvent être naturelles (réflexes) et à des motivations culturelles. - Fait social qui est devenu culturel, juridique. Dans toutes les cultures, l'interdiction pour un enfant d'épouser le parent de sexe

psychomoteur retardé et épileptique. -Retard psychomoteur, débilité mental moyenne, trouble de coordination et motrice, retard du langage. -Déficience intellectuelle moyenne avec trouble de la relation et retard du langage. -Autisme. Des comportements singuliers rendent les relations handicapés/équipe éducative parfois assez surprenantes. Je pense par exemple à une personne qui outre sa pathologie trisomique, se comporte fréquemment comme si elle était partie intégrante de l'équipe éducative

les garçons et les filles en fonction de leurs organes génitaux. Cet étiquetage conduit à une socialisation différentielle et donc à la construction du genre. Le genre est donc construit socialement. En fonction de ce dernier, on lui associe des comportements (genderism) et attributions différents. De plus, chaque société établit son idéal de genre (masculin ou féminin), c’est-à-dire qu’elle choisit ce qui est apprécié ou déprécié. Ensuite, l’individu élabore son identité de genre en se référant à sa

dont les individus se perçoivent, perçoivent les limites imposées par la société et la place qu'ils y occupent. Ces perceptions sont souvent intériorisées au point qu'il est difficile de les exprimer clairement, mais elles se révèlent dans les comportements et notamment à travers les modes de consommation. C'est l'une des façons pour les individus d'exprimer leur personnalité et leurs aspirations. Si l'Asie est plus hétérogène, sur le plan culturel, que l'Europe, l'importance accordée à l'harmonie

le savoir. ARCHEOLOGIE DU SOIN : Michel Foucoult Le soin peut-être définit d’abord comme un comportement animal contraint par l’instinct. Le soin n’est donc pas spécifique à l’homme et ne le spécifie pas. Ce qui spécifie l’humain dans cette problématique du soin : - la prématuration spécifique de la naissance (néotonie) = ENFANCE (dépendance de l’enfant) - ces soins se font par le langage (c’est un animal pas fini pas se compléter avec le langage) ce qui entraine 4 conséquences : 1. Dénaturation

perception…) en effet, les connections au sein de ce dernier s’établissent à 90% durant l’éducation de l’enfant. Ainsi, les différences que l’on peut constater sont dues à l’éducation et non pas aux gênes. Il n’est donc pas rare de repérer des comportements divergents entre garçon et fille. Le stéréotype du garçon bagarreur et de la fille coquette prend tout son sens. Il est normal qu’un garçon soit plus violent qu’une fille et une fille plus fragile qu’un garçon. Dès l’enfance, les hommes sont sexués

grâce à la mémoire, j’ai conscience de la permanence de mon être. C’est aussi ce que répondait Descartes dans son célèbre "je pense, donc je suis" « Cogito, ergo sum » : il définit l’Homme (par opposition aux animaux) par ce qu’il a de conscient. Enfin ma conscience moral me dicte mon comportement quotidien, et donc me fait être ce que j’ai conscience de vouloir être. Balzac a écrit « Notre conscience est un juge infaillible quand nous ne l'avons pas encore assassinée». C’est donc la conscience qui

médiateur thérapeutique. Il s’agit d’outil qui va être mis en jeu dans le cadre thérapeutique dans le but d’instaurer puis de favoriser la relation entre le patient et le thérapeute. Il existe différents médiateurs utilisés dans les thérapies : les animaux, la musique, la parole… le cheval va être l’intermédiaire dans la relation entre le thérapeute et le patient. L’équithérapie est le plus souvent employée en parallèle avec un suivi psychologique du patient. Dans la thérapie en elle-même, le thérapeute

l’environnement- comportement en tant que réponse aux sollicitations du milieu ds lequel il se trouve-description de sa dynamique. -l’autre centrée sur le sujet lui-même, décrivant ses fctions en tant que telles, en distinguant les domaines cognitifs, affectifs et conatifs (pensée, sentiment, volonté) _sujet saisi de manière statique. -Notion d’apprentissage apparaît lorsqu’on aborde la dynamique du comportement-l’évolution

formule favorite de Jacques le Fataliste, le célèbre personnage de Denis Diderot, en guise de réponse à tous les événements. Que son cheval prenne-t-il subitement le mors et se précipite dans une fondrière...c’est parce que c’était écrit là-haut que cet animal le mènerait à cet endroit. Que des malfrats l’attaquent, le rouent de coups avant de prendre sa bourse, pas de quoi fouetter un chat...c’était aussi écrit là-haut ! Fataliste, le Sénégalais l’est aussi. Tout en ayant à l’esprit la difficulté de parler