Composition Expérience Combattante Durant La 1ere Guerre

néo-impressionniste, travaillé et raide et on s’aperçoit tout de suite qu’il est inadapté au tempérament de Matisse bien que la palette soit celle qu’il emploiera pour peindre ses œuvres fauves. Derain et Vlaminck commencent alors à déjouer la composition, ils mettent en place les fondements du fauvisme. Derain sera très habité par l’impressionnisme et par Van Gogh tout comme Vlaminck qu’ils découvrent dans une rétrospective en 1901. Les premières œuvres de Derain sont inspirées de Toulouse Lautrec

1- Une forêt où il fait nuit, tout dort encore et la marche du “je” éveille la nature. 2- Dans la ville, il commence à faire jour, course-poursuite de l’aube et du narrateur. 3- Étreinte entre l’aube et « l’enfant » : une victoire poétique, une expérience sensuelle. Analyse linéaire : 1- La marche du “je” qui éveille la nature “J’ai embrassé l’aube d’été.”→personnification, octosyllabe (comme le dernier vers→annonce surprenante car impossible). “Rien ne bougeait encore au front des palais.”→récit

violence 180 La pérennité de la violence 185 TROISIÈME PARTIE: TEXTES ET REPRÉSENTATIONS 189 CHAPITRE I: DRAMATURGIE ALGÉRIENNE ET LA COLONISATION 192 1- La lutte de libération au théâtre 194 2- De la guerre invisible à la torture visible 196 3- La dimension épique 200 4- La tragédie 201 5- Épique et tragique 201 6- Tragique et histoire 208 CHAPITRE II : PRATIQUES THÉÂTRALES EN ALGÉRIE 211 1- Le social

négociations menées par le représentant des autochtones, Brahim Ben Redouan, l’ancêtre des Fal Gannar. Mais c’est, surtout, le cas de la «guerre de Char Babba» déclenchée par Nacer dine (d’origine lemtouna) qui s’est déroulée dans le sud ouest mauritanien à la fin du XVIIeme siècle et qui a été un événement d’une courte durée, d’ailleurs, limité à une zone bien précise. Cette guerre, dont l’étrangeté est d’être décrite, uniquement, par les vaincus, possède une valeur symbolique aux yeux des tribus Zwayas qui

à celle d’une pensée organisée dans un débat d’idées ( Terminale), de la prise en compte du point de vue de l’autre et de sa reformulation ( 1ère) à la rédaction d’une argumentation de type délibératif (Terminale) ; § Délibérer c’est argumenter, donc être capable de convaincre en choisissant des arguments et stratégies qui soutiennent son point de vue (1ère /Tem), tirés de l’encyclopédie personnelle du candidat. § Délibérer suppose de savoir mobiliser certains outils de la langue en fonction du

SERVICE D'ENSEIGNEMENT A DISTANCE UNIVERSITE DE LILLE3 BP 20225 - 59654 VILLENEUVE D’ASCQ CEDEX ANNEE UNIVERSITAIRE 2011/2012 N° de Code UE : 1A12S1(A) / 1B12S1(B) DISCIPLINE : HISTOIRE/HISTOIRE ART ANNEE : Licence 1ère année (L1) SEMESTRE : S1 N° DE L’UE : 2 ENVOI N° 1 Pages 1 à 7 (leçons 1 et 2) INTITULE : INTRODUCTION A L’EPOQUE CONTEMPORAINE INTITULE de l’EC : Histoire contemporaine : la France de 1918 à 1992 COURS DE Monsieur VAVASSEUR (Correcteur Mr Guislin)        Histoire contemporaine

------------------------------------------------- 1ère partie ------------------------------------------------- ------------------------------------------------- La singularité des institutions publiques dans les grands systèmes de droit contemporain Titre 1 La singularité des institutions publiques dans les systèmes de Common Law ------------------------------------------------- ------------------------------------------------- Chapitre 1 : -------------------------------------------------

entre particuliers Droit public : relation entre la personne et l’état, l’administration Les institutions privées gauloises finiront par tomber parce que les gauloiss vont accepter que le droit privé romain s’impose à leur relation entre eux. Durant les trois 1ers siècles de la conquête, le droit romain et les institutions romaines introduisent en Gaule sont ceux et celles communs à tout l’Empire. A partir de la fin du 3ème siècle de notre air, il se transforme profondément. I - La situation

moyen légitime au cours de l'Histoire. Autrefois, l'Église a usé de la violence pouvait faire appliquer/ respecter son ordre religieux, et des groupements au Moyen-Age portaient des armes, notamment les nobles qui étaient les seuls à pouvoir faire la guerre à cette époque, ils représentaient la noblesse d'épée. Dans sa revendication au monopole, l'Etat a réussi à faire quelque chose/ à réaliser un monopole là où de nombreuses autres institutions ont échoué: il y a eu « expropriation de tous les groupements

.................................................................16 2.4.1. Doctrine Japonaise Sous-marine..................................................................................................................17 2.4.2. Brouillard de guerre...................................................................................................................................17 2.4.3. Effets Avancés du Temps (météo).........................................................................