Composition Histoire La Première Guerre Mondiale En France

Présentation du programme de Première : Thème 3, le siècle des totalitarismes « Genèse et affirmation des totalitarismes » I-Définir le thème par rapport au programme et à son fil conducteur , « questions pour comprendre le XXème siècle »   II-Les références bibliographiques III-Le point historiographique : définir les points de comparaison IV-Les suggestions de démarches : la mise en oeuvre, le travail en classe et propositions d’évaluations I-Définir le thème par rapport au programme

SUJET 1 COMPOSITION La présence française dans le monde CORRIGÉ Introduction Vaste de 550 000 km2 (soit à peine 1 % des terres émergées) et peuplée de 63 millions d’habitants (soit environ 1 % de la population mondiale), la France occupe dans le monde une place sensiblement plus importante que son poids spatial et démogra- phique ne le laisse présager. Comment expliquer qu’un pays de taille somme toute modeste puisse tenir une place si importante dans le monde ? Et cette prééminence, acquise

Composition histoire : L’économie de guerre (1914-1918) Dès lors que la guerre s’éternisa (guerre de position) elle devient une guerre total : un conflit dont les conséquences et les implications ne se limitent pas aux champs de batailles mais touchent l'ensemble des sociétés des pays mobilisés. Cette guerre totale se traduit par un bouleversement de l’action économique dont les conséquences ce firent sentir bien au-delà du conflit. L’économie y joue un rôle primordial : le pays, le bloc qui

aux candidats de signer leur composition ou d'y mettre un signe quelconque pouvant indiquer sa provenance. REPÈRE 14DNBPROHGECAG1 Diplôme National du Brevet - Session 2014 ÉPREUVE D’HISTOIRE-GÉOGRAPHIE ET ÉDUCATION CIVIQUE Série Professionnelle DURÉE : 2 heures COEFFICIENT : 2 L’usage de la calculatrice et de tout document est interdit. Dès que le sujet vous est remis, assurez-vous qu’il est complet. Le sujet est composé de 13 pages : - Première partie : HISTOIRE, notée sur 13 points - Deuxième

HISTOIRE Terminales ES-L-S Livre du professeur Sous la direction de Jean-Michel LAMBIN Agrégé d’histoire, professeur en Première supérieure au lycée Watteau,Valenciennes Catherine CASSAGNE Agrégée d’histoire, professeur au lycée Branly, Nogent-sur-Marne André KASPI Agrégé d’histoire, professeur d’Histoire de l’Amérique du Nord à l’université Paris I - Sorbonne Marie-Anne MATARD-BONUCCI Agrégée d’histoire, maître de conférences à l’université de Versailles-Saint-Quentin-en-Yvelines

vigueur de la convention du 31 août 1937 portant création de la SNCF. À partir de cette date, celle-ci se confond pratiquement avec l'histoire des chemins de fer en France, puisque la SNCF reprend la concession de la quasi-totalité du réseau ferré français, à l'exception des lignes secondaires (VFIL), jusqu'à la création de Réseau ferré de France (RFF) en 1997. La SNCF est créée sous la forme d'une société anonyme d'économie mixte dont l'État possédait 51 % du capital. Elle reprend l'actif et le personnel

Histoire des arts Biographie Otto Dix était un peintre allemand né en 1891 et mort en 1969. Il a peint «Der krieg» en 4 ans, de 1929 à 1932, environ 10 ans après la première guerre mondiale. L'œuvre se trouve actuellement au musée de Dresde. Durant la première guerre mondiale, Otto Dix s'engagea dans l'armée comme soldat volontaire à l'âge de 25 ans. Il combat alors aux côtés de l'Allemagne en France et en Russie. Il a fait des études à l'école des beaux arts de Dresde, il fonde ensuite

 Manon Pierre 3C Histoire des arts: GUERNICA 2013-2014 1)Identification de l'œuvre. Guernica est un tableau de Pablo Picasso. Il a été réalisé entre le 1er mai et le 4 juin

Histoire Sujet composition : « 14-18,Une guerre nouvelle » Jusque-là le champ de bataille était synonyme d'exploit et de gloire,un lieu où l'on pouvait se mettre en valeur. Au contraire,à partir de 1914 le soldat ne doit plus sa survit qu'à la chance.La guerre perd son caractère héroïque,tout a changé,c'est devenu une guerre de « masse » et donc « nouvelle »,car elle regroupe plus de soixante millions de combattants et touche indirectement l’État et les civils. En France chaque famille

Histoire-Géographie 4e et Éducation Civique Livret de corrigés Coordination pédagogique Rémi Boyer (RF CIF) Validation pédagogique Stéphane Vautier (IA-IPR Histoire Géographie) Rédaction Hélène Varin-Bréant (Histoire) Eric Gachet (Éducation Civique) Gaëlle Marion-Saussay (Éducation Civique) Nicolas Prévost (Géographie) Stéphanie Renoult (Histoire) Eric Ruault (Géographie) Ce cours est la propriété du Cned. Les images et textes intégrés à ce cours sont la propriété de leurs auteurs et/ou ayants droit