Composition Lycée Première Guerre Mondiale

............................................................................................................6 Partie 1 : Vercors : écrivain du silence.........................................................................12 - L'écrivain dans la guerre, ou le rôle des intellectuels dans la tourmente........................................13 - Les Éditions de Minuit.............................................................................................................16 - L'écriture du silence

Professeur de lycée professionnel Françoise Abjean Françoise Abjean Professeur de lycée professionnel Professeur de lycée professionnel Annie Couderc Annie Couderc Michèle Sendre-Haïdar Annie Lettres-Histoire Couderc Inspectrice de l’Éducation nationale, Inspectrice de l’Éducation nationale, Lettres Inspectrice de l’Éducation nationale, Lettres-Histoire Inspectrice de l’Éducation nationale, Lettres-Histoire Florence Guittard Françoise Abjean Duplaquet IngridIngrid Duplaquet Professeur de lycée professionnel

Les
noms
prennent
enfin
une
place
sur
la
carte
:
Macédoine
connue
pour
sa
…
ben
non
…
 pas
connue
en
fait
!
Serbie
dont
on
ne
sait
pas
trop
ce
qu’il
faut
penser.
Croatie
la
bien
 touristique.
Slovénie
l’européenne.
Bosnie
dont
on
ne
sait
plus
si
la
guerre
continue.
 Albanie,
la
mystérieuse.
Monténégro
au
nom
rigolo.
Et
la

Grèce…
eh
oui…
la
Grèce
dans
 les
Balkans,
qui
l’eût
dit.
Pas
nous
!
 Un
premier
trajet
en
2008
vers
ces
pays
totalement
inconnus
pour
nous
où
durant
 quinze
jours
nous
fero

combattants des tranchées Armand Colin, 1986 1870. La France dans la guerre Armand Colin, 1989 La Guerre des enfants, 1914-1918 Armand Colin, 1993 L’Enfant de l’ennemi Aubier, 1995 14-18. Retrouver la guerre avec Annette Becker Gallimard, 2000 Cinq Deuils de guerre, 1914-1918 Noésis, 2001 France and the Great War, 1914-1918 avec Annette Becker et Leonard Smith Cambridge University Press, 2003 La Guerre au xxe siècle. L’expérience combattante La Documentation photographique

libres !)* [pic] [pic] *Vive la Liberté ! A partir du Manuel Nathan Terminales « le Monde de 1939 à nos jours » 1ère partie La Seconde Guerre mondiale Synthèse de l’introduction, pages 8-9 (Quatre mots clé, outre le sujet) La seconde guerre mondiale a été une rupture si fondamentale du fait de sa barbarie, que reconstruire ensuite l’avenir inspirera à la foi inquiétude et espérance. 0-1 Le monde en 39 Page de garde : Une soixantaine

lexique de la publicité. Le troisième chapitre est orienté sur l'explication du phénomène de la publicité. La partie pratique contient les fiches pédagogiques prêtes à être exploitées en classe de FLE. Elles sont destinées aux élèves de collège ou de lycée dont les compétences en langue française sont entre A2-B1 d'après l'échelle globale du Cadre européen commun de référence pour les langues (CECRL). Vu le thème de ces fiches, elles sont aussi utiles pour des écoles techniques. 4 PARTIE THÉORIQUE

cherche des fossiles que l'on sait utile pour donner des âges précis: des ammonites, du plancton fossile, du pollen, des dents de micromammifères (tous petits, donc), ...etc. Si on dispose de matériel plus sophistiqué, il est possible d'analyser la composition chimique de la roche, le magnétisme et bien d’autres choses encore. En corrélant les couches entre elles (c.a.d.: elles se sont déposées en même temps), on peut donner un âge aux couches qui nous intéressent. On dira alors: cette couche a un âge

François Mauriac............................................................................................... 8 1.2 L’époque et le milieu dans lesquels François Mauriac a crée Thérèse Desqueyroux ...... 9 1.2.1 Le roman français de l’entre-deux-guerres ................................................................ 9 1.2.2 L’espace mystérieux de la Lande et de l’Argelouse ................................................ 10 1.2.2.1 Les noms des lieux ..........................................

plus célèbres du XIXe siècle : en incluant la modernité comme motif poétique, il a rompu avec l'esthétique classique ; il est aussi celui qui a popularisé le poème en prose. Aujourd'hui reconnu comme un écrivain majeur de l'histoire de la poésie mondiale, Baudelaire est devenu un classique. Au travers de son œuvre, Baudelaire opère une transformation radicale de l'esthétique dominante, en proclamant vouloir libérer l'esthétique de toute considération morale ou éthique. Comme le postule si bien le

ou vingt-six mois» de séparation, qui semblent l'avoir profondément marqué. Et il se plaignit d’une enfance triste «très, très bourgeoise». Il reçut l'éducation soignée et choyée d'un fils unique de famille catholique. En 1908, il entra au petit lycée du Havre où il fit toutes ses études primaires et secondaires, apprenant «bâtons, chiffres et lettres» (titre d’un de ses ouvrages), se montrant curieux, passionné de langues, d’Histoire et de sciences. Il y fut généralement bon élève, non sans quelques