Composition Totalitarisme Urss Allemagne

Composition - problématique : Quels sont les points communs et les spécificités des trois régimes, à la fois dans leur genèse et dans leur affirmation ? Au sortir de la Première guerre mondiale, l’Europe doit panser ses plaies. Les années 1920 voient un certain retour de la croissance dans la plupart des pays mais la situation politique et sociale reste très tendue avec la montée des extrêmes, partis communistes révolutionnaires, et partis d’extrême-droite. La crise des années 1930 provoque

totalitaires en Europe - 1919-1939- (chapitre 3) Problématique : le totalitarisme est « la mise de l’homme et de la société au service d’une idéologie d’Etat ». Qu’est-ce qu’un régime totalitaire (en particulier, différencier un régime autoritaire (dictature) et un régime Totalitaire ? Plan du cours Introduction : l’Europe totalitaire (carte) I- La mise en place des régimes totalitaires (fiche n°1) A- Les faits B- L’analyse II- Trois totalitarismes (fiche n°2) A- l’URSS Stalinienne B- L’Italie fasciste C-

commune, les régimes totalitaires. Totalitarisme : terme (Utilisé par des antifascistes italiens dès l’époque mussolinienne. Mussolini lui-même utilisait ce terme en lui donnant une connotation positive pour désigner l’ordre nouveau du fascisme. Trotsky utilisait ce terme négativement pour qualifier le stalinisme. Très longtemps, en URSS, ce mot était tabou. Ce n’est qu’à partir des années 1970 qu’il a commencé à être utilisé en Europe de l’est et en URSS, ce qui prouve bien que le système soviétique

COMPOSITION Genèse et affirmation des régimes totalitaires (soviétique, fasciste, nazi).  Les régimes totalitaires dans l’entre-deux-guerres : genèse, points communs et spécificités.  Vous montrerez quelles sont les points communs et les spécificités des régimes totalitaires européens nés et s’étant affirmés dans l’entre-deux-guerres (1919-1939).   L’Entre-deux-guerres en Europe (1919-1939) se caractérise par la genèse et l’affirmation de régimes autoritaires (Balkans, péninsule ibérique) et

Présentation du programme de Première : Thème 3, le siècle des totalitarismes « Genèse et affirmation des totalitarismes » I-Définir le thème par rapport au programme et à son fil conducteur , « questions pour comprendre le XXème siècle »   II-Les références bibliographiques III-Le point historiographique : définir les points de comparaison IV-Les suggestions de démarches : la mise en oeuvre, le travail en classe et propositions d’évaluations I-Définir le thème par rapport au programme

Parmi ces dictatures, 3 se distinguent de toutes les autres par leur extrémisme. On les regroupe sous une appellation commune, les régimes totalitaires. Totalitarisme : terme1 utilisé dès les années 1920-1930 pour désigner certaines dictatures d’Europe : Allemagne nazie de Hitler (1933-1945) Italie fasciste de Mussolini (1922 – 1945) URSS de Staline (1928 – 1953) Ces régimes ont des points communs qui les distinguent des autres dictatures. Projet révolutionnaire ! Inexistant dans les dictatures

Composition d’Histoire. Sujet : Les totalitarismes, un seul et même système politique ? Durant l’entre-deux guerres, certains pays européens se transforment en régimes totalitaires : L’Italie, en 1922, l’URSS, en 1929, et l’Allemagne, en 1933. C’est en effet le 20ème siècle qui voit pour la première fois ce nouveau type de régime : le totalitarisme. Appartenant aux trois régimes principaux connus à ce jours, avec la démocratie et l’autoritarisme, ce système a été instauré et employé pour la première

LA FIN DES TOTALITARISMES Orientation bibliographique: (tirée du site eduscol) -Judt T., Après guerre. Une histoire de l’Europe depuis 1945, Armand Colin, 2007 -Wieviorka A., Le procès de Nuremberg, Liana Lévi 2006 -Vincent M.-B. (Dir.), La dénazification, Perrin coll. Tempus 2008 -Werth N. Staline, Histoire de l’Union soviétique de Khrouchtchev à Gorbatchev (1953-1991), PUF coll. Que-sais-je ? 2007 Enjeux de base qui doivent servir de fil conducteur au cours : -En Allemagne

« Genèse et affirmation des totalitarismes » I-Définir le thème par rapport au programme et à son fil conducteur , « questions pour comprendre le XXème siècle » II-Les références bibliographiques III-Le point historiographique : définir les points de comparaison IV-Les suggestions de démarches : la mise en oeuvre, le travail en classe et propositions d’évaluations I-Définir le thème par rapport au programme et à son fil conducteur , « questions pour comprendre le XXème

Correction composition 1ère : sujet «  La Seconde Guerre mondiale, une guerre d'anéantissement » Les deux guerres mondiales (1914-1918 et 1939-1945) marquent l'entrée de l'humanité dans l'ère de la « guerre totale ». Par la durée, l'étendue des opérations et des populations touchées (civils comme militaires), mais aussi par l'ampleur de la mobilisation économique et idéologique, elles acquièrent un caractère inédit. Ces deux guerres, qui causent respectivement environ 13 et 60 millions