Compréhension écrite Anglais Social Networks

écoles comme les candidats aux concours administratifs doivent avoir un bon niveau de culture générale, qui sera déterminant lors des épreuves orales et écrites. Mais il n’est pas facile de construire ou de conforter la culture générale qui doit être mobilisée lors des épreuves : une culture certes « générale », mais fortement orientée vers la compréhension des grands problèmes de société et les enjeux des politiques publiques. Cet ouvrage a donc une double ambition : d’une part, fournir au lecteur des

et humain. Un merci spécial à mon épouse, Karine, d’avoir supporté mon indisponibilité durant ces années qui furent longues et à mes enfants, Lou et Marin, qui vont retrouver un papa plus disponible. « Je crois qu’on pense à partir de ce qu’on écrit, et pas le contraire. » Louis Aragon, Je n’ai jamais appris à écrire ou Les incipits, Skira, 1969. 8 Sommaire INTRODUCTION GÉNÉRALE ...........................................................................................................

. 75 Table des matières Chapitre 4 Le contrat psychologique . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4.1 Le concept de contrat psychologique, de ses origines à nos jours . 4.2 La théorie de l’échange social et la norme de réciprocité . . . . . . 4.3 L’approche sociocognitive de Rousseau . . . . . . . . . . . . . . . 4.4 L’évolution de la conceptualisation du contrat psychologique . . 4.4.1 Deux approches conceptuelles

CIEDEL CIRAD CSCOM CSLP CSP CUF DESC DGCID DIACT DIAL ECID ECRIS Association Construisons Ensemble – Recherche sur les Citoyennetés en Transformation Agence Française de Développement Association euro-africaine Pour l’Anthropologie du changement social et du Développement Associations de Santé Communautaire Associação dos Catadores de Material Reaproveitável (Association des récupérateurs de papier et de matériel recyclable, Brésil) Association pour l’amour du livre et le développement local (Cameroun)

difficultés de communication liées à la pratique de l’audit interne à l’international . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 115 La communication dans les activités d’audit interne . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 116 La communication écrite au service des auditeurs internes . . . . . . . . . . . . . . . . 118 La communication orale au service des auditeurs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 124 Le comportement comme véhicule de communication . . . . . . . . . . . . . . .

marketing de la vente : les activités de cette dernière ne débutent que lorsque les biens ont été manufacturés. J'ai tenté dans les pages qui suivent de cerner ce vaste sujet. Je n'ai pas la prétention d'avoir apporté une pierre angulaire dans la compréhension de l'édifice en perpétuelle transformation qu'est le marché mondial. De nombreux auteurs l'ont fait bien avant moi et continu de le faire. On trouve leurs travaux dans toutes les librairies et je me suis servi de leurs études pour écrire ce

financiers . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13 • Déréglementation et libéralisation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14 Encadré : L’Europe sociale . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15 • La mondialisation et le secteur public . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16 Encadré : Les accords sur le commerce

de communication liées à la pratique de l’audit interne à l’international . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 115 La communication dans les activités d’audit interne . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 116 La communication écrite au service des auditeurs internes . . . . . . . . . . . . . . . . 118 La communication orale au service des auditeurs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 124 Le comportement comme véhicule de communication . . . . . . . . . . . . . .

humanitaires à gérer de plus en plus d’opérations en parallèle. D’autre part, les contraintes dues aux flux financiers restreints et aux exigences accrues des donateurs les poussent à davantage de professionnalisation et de rationalisation. Tous ces 1 En anglais, deux mots sont généralement utilisés pour qualifier une crise : crisis et disaster. La différence de sens, selon les anglophones, est la suivante : « généralement, une crise est considérée comme due à l’homme et un désastre comme un phénomène naturel

structurée ................................................................... 100 Section 2 : L’interaction, origine et caractérisation............................................................. 102 2.1. De l’interaction physique à l’interaction sociale ...................................................... 103 2.2. Les types d’interactions .............................................................................................. 105 2.3. L’interaction cognitive..............................