Compte Rendu De Les Chapitres De La Boite A Merveille

d’articles pour aider à l’implémenter  ou de logiciels pour l’accompagner (il en existe plus de quarante actuellement, pour toutes plateformes et dont la plupart sont gratuits !). J’ai également traduits différents articles sur son implémentation sur mon blog Habitudes Zen, ce qui m’a permit d’appréhender la méthode avant de lire le livre. L’auteur, qui est consultant en gestion et productivité en entreprise depuis plus de 20 ans, commence en indiquant que le monde du travail a évolué et que les gestionnaires

Module sur La Boite à merveilles, d’Ahmed Sefrioui 2 1. La macro-compétence :  Etre capable de produire un texte autobiographique à l’écrit comme à l’oral. 2. Les compétences :  Lire un roman autobiographique.  Saisir les caractéristiques de l’écriture autobiographique.  S’approprier les procédés d’expression et les outils d’analyse. 3. Les sous-compétences :  Etre capable de produire un récit à la 1ère personne.  Reconnaître le lyrisme dans un récit.  Relever les indices de

SEFRIOUI Hommage à Ahmed SEFRIOUI Elaboré par Badre BADI Médiathécaire à l’Alliance d’El Jadida Ahmed Sefrioui Ahmed Sefrioui (arabe: ‫ )يويرفسلا دمحأ‬est un écrivain marocain qui passe pour l’initiateur de la littérature marocaine d’expression française. Il est né à Fès en 1915 de parents berbères. Il a grandit dans la médina, d'où la présence prégnante et cet espace dans son œuvre et particulièrement dans "la Boîte à merveilles". Sefrioui fut fondateur du musée Al Batha à Fès, une ville omniprésente

version 1 - 25 Sep 2012 MASTER 2 SMEEF SPECIALITE « PROFESSORAT DES ECOLES » ANNEE 2011/2012 SEMESTRE 4 INITIATION A LA RECHERCHE MEMOIRE NOM ET PRENOM DE L'ETUDIANT : BOURGAIN Antoine SITE DE FORMATION : OUTREAU SECTION : MASTER 2 Intitulé du séminaire de recherche : Français / Littérature de jeunesse Intitulé du sujet de mémoire : Lire Alice au pays des merveilles avec, en parallèle, des transpositions cinématographiques Nom et prénom du directeur de mémoire : Christine PREVOST

ALICE AU PAYS DES MERVEILLES (1865) Table des matières CHAPITRE I Descente dans le terrier du lapin ................. 4 CHAPITRE II La mare de larmes ......................................16 CHAPITRE III Une course au « Caucus » et une longue histoire ...................................................................................28 CHAPITRE IV Le lapin fait intervenir le petit Bill..........39 CHAPITRE V Les conseils de la Chenille .........................53 CHAPITRE VI Porc et poivre

et gratuits » ALICE AU PAYS DES MERVEILLES Lewis Carroll (1865) Table des matières CHAPITRE I Descente dans le terrier du lapin........................4 CHAPITRE II La mare de larmes ........................................... 15 CHAPITRE III Une course au “Caucus” et une longue histoire ....................................................................................25 CHAPITRE IV Le lapin fait intervenir le petit Bill.................34 CHAPITRE V Les conseils de la Chenille .....

m'approchais de mon père. Il se débarrassa des deux poulets. Il les posa à même le sol. Ils avaient les pattes liées par un brin de palmier. Ils se mirent à battre des ailes, à pousser des gloussements de terreur. Mon père m'intimidait. Je le trouvais changé. Son visage avait pris une couleur terre cuite qui me déconcertait. Sa djellaba sentait la terre, la sueur et le crottin. Lorsqu'il passa ses mains sous mes aisselles et me souleva à la hauteur de son turban, je repris entièrement confiance et j'éclatai

Analyse de l’intertextualité entre Alice aux pays des merveilles et La petite fille qui aimait trop les allumettes Introduction… La petite fille qui aimait trop les allumettes de Gaétan Soucy est un roman qui traite du passage de l’enfance à la vie adulte à travers un parcours inusité et troublant. Il s’agit d’une œuvre qui se lit à plusieurs niveaux, ponctuée çà et là de traces intertextuelles repérables, pour la plupart, à la deuxième lecture. En somme, seul un lecteur averti peut être en

Chapitre I Le soir, quand tous dorment, les riches dans leurs chaudes couvertures, les pauvres sur les marches des boutiques ou sous les porches des palais, moi je ne dors pas. Je songe à ma solitude et j’en sens tout le poids. Ma solitude ne date pas d’hier. Je vois, au fond d’une impasse que le soleil ne visite jamais, un petit garçon de six ans, dresser un piège pour attraper un moineau mais le moineau ne vient jamais. Il désire tant ce petit moineau ! Il ne le mangera pas, il ne le martyrisera

Conforme au programme du Ministère de l’Education Nationale, de l’Enseignement supérieur, de la Formation des Cadres et de la Recherche Scientifique Département de l’Education Nationale LE FRANçAIS EN 1 ère année a LE FRANÇAIS EN PREMIERE ANNEE DU BACCALAUREAT ‫تأ ز‬ Arahal support@agdez.com TOUTES SECTIONS ‫ا‬ CONÇU PAR UNE EQUIPE DE FORMATEURS www.agdez.com/vb www.agdez.com/vb 2  EDITIONS SOMAGRAM 2006 AUTEURS : COLLECTIF TITRE DU LIVRE LE FRANÇAIS EN PREMIERE ANNEE