Conception Du Bonheur Chez Rousseau

JEAN JACQUES ROUSSEAU 1- Biographie de ROUSSEAU 2- Bibliographie de ROUSSEAU II- ETUDE THEMATIQUE DU LIVRE III CHAPITRE VI A IX 1- Les principaux themes 2- Rapport notionnel des themes 3- Difference notionnelle des themes III- ACTUALISATION DE LA THEMATIQUE ET RESUME 1- Résumé du livre III du chapitre VI à IX 2- Résumé général CONCLUSION BIBLIOGRAPHIE INTRODUCTION Le Contrat social a été écrit à la même période que L’Emile. Rousseau après avoir

(Stendhal) 17 Conclusion : la marionnette et le volcan 18 IV. Comment atteindre le bonheur ? 18 A. Satisfaire nos désirs : l’hédonisme 18 1. Le bonheur est dans la satisfaction de tous nos désirs (Calliclès) 19 2. Le bonheur est la satisfaction de certains désirs seulement (Epicure) 20 B. Modifier nos désirs : le stoïcisme 20 1. Modifier nos désirs 20 2. Se satisfaire de son action : que notre vertu fasse notre bonheur ! 21 3. Être conscient des maux qui nous guettent 21 C. Supprimer nos désirs

sur le sentiment.5-Qu’on soit d’accord ou non avec la morale de Hume basée sur le sentiment,il reste que la distinction entre le fait et le droit est une distinction importante qui a été retenue par la plupart ds philosophes modernes.CH.4 2-Selon Rousseau,la force ne fait pas le droit.Il faut distinguer le pouvoir légitime du pouvoir usurpé.3-La vie politique ne doit pas être fondée ni sur la force ni sur la conquête;elle doit être fondée sur une convention,un pacte social.4-Le pacte social est une

Autre résumé du livre III A l’âge de l’adolescence les capacités physiques et morales des enfants se développent plus que leurs besoins, donc, ils peuvent plus qu’ils veulent. C’est une période très courte et il faut savoir bien en profiter. Selon Rousseau, il est très peu de sujets qui sont utiles à enseigner et qui peuvent être nécessaires pour le bien-être d’un homme. Il faut rejeter toutes les connaissances qui sont contre la nature humaine et mener l’éducation à travers les instincts. L’enfant

Répertoire de distinctions conceptuelles14Répertoire de distinctions conceptuelles Absolu/relatifAbsolu désigne ce qui est total, complet, parfait : on peut dire d’un amour ou d’un bonheur qu’il est absolu, ou encore d’un pouvoir qu’il est absolu, quand il est sans partage et sans réel contrepoids institutionnel. L’absolu désigne un état ou une situation extrême, qui semble se situer au-delà de toute comparaison possible, rejeter toute qualification qui viserait à l’atténuer, à le relativiser. En

exclus ; où le bonheur est marié au silence ; où la cuisine elle-même est poétique, grasse et excitante à la fois ; où tout vous ressemble, mon cher ange. Tu connais cette maladie fiévreuse qui s’empare de nous dans les froides misères, cette nostalgie du pays qu’on ignore, cette angoisse de la curiosité ? Il est une contrée qui te ressemble, où tout est beau, riche, tranquille et honnête, où la fantaisie a bâti et décoré une Chine occidentale, où la vie est douce à respirer, où le bonheur est marié

interprété. Le silence est le complément de la parole. Le langage a pour finalité explicite la communication. En même temps, il est un instrument pour la pensée. Il est donc l’instrument privilégié de la philosophie. C’est par le dialogue que l’on parvient, chez Platon, à la vérité.Citations : «  L’art, c’est l’Homme ajouté à la nature  » BACON. «  La vie imite l’art, bien plus que l’art n’imite lavie

l'est jamais en vue d'une autre chose. Or le bonheur semble être au suprême degré une fin de ce genre, car nous le choisissons toujours pour lui-même et jamais en vue d'une autre chose : au contraire, l'honneur, le plaisir, l'intelligence ou toute vertu quelconque, sont des biens que nous choisissons assurément pour eux-mêmes (puisque, même si aucun avantage n'en découlait pour nous, nous les choisirions encore), mais nous les choisissons en vue du bonheur, car c'est par leur intermédiaire que nous

Lumières sont très compliquées. En effet, parmi les soi-dits « penseurs des Lumières », il n’y a pas deux qui aient des visions identiques. De plus, on débat vigoureusement ce qu’on peut qualifier de « penseur des Lumières ». Par exemple Vico et Rousseau, étant estimés par certains en tant que grands penseurs des Lumières sont aussi regardés par d’autres comme des champions des contre-Lumières. Et même si Schmidt lui-même redoute l’existence des Lumières, puisqu’il ne peut pas trouver une ‘idée des

32 Baruch Spinoza* (1632-1677) 33 John Locke (1632-1704) 33 Wilhelm Leibniz (1646-1716) 33 Georges Berkeley (1685-1753) 34 Les Lumières (xviiie siècle) 34 Charles-Louis de Montesquieu (1689-1755) 34 David Hume (1711-1776) 34 Jean-Jacques Rousseau* (1712-1778) 35 Emmanuel Kant (1724-1804) 36 Histoire et révolutions (le xixe siècle) 38 Friedrich Hegel (1770-1831) 38 Arthur Schopenhauer (1788-1860) 39 Alexis de Tocqueville (1805-1859) 43 L’ère du soupçon (fin du xixe siècle) 44 Karl Marx