Conclusion Les Grandes Découvertes Des Européens Xv Xvi S

Histoire de l’Europe moderne jeudi 16 janvier 2014 Introduction Chapitre 1 : la situation de l’Europe à la fin du Moyen-âge L’Europe apparaît constituée dans les grandes lignes qui seront retrouvées au siècle suivant. L’Europe ne subit plus de grandes migrations, ses populations sont implantées. Il faudra attendre le XXème siècle pour observer de nouveaux mouvements migratoires. En revanche, le mouvement de populations se poursuit aux frontières de l’Europe, dans sa région orientale, et il

7. 8. 9. La position naturelle et les frontières Le relief et le climat Les fleuves La population La division administrative La France régionale La France d’outre-mer Les grandes villes Paris au fil des siècles a. L’origine de Paris b. Paris du Moyen Age c. Paris révolutionnaire d. Paris du XXe siècle La construction européenne La France et les organisations étrangères Les témoignages sur les relations francoarméniennes La communauté arménienne en France La langue française La francophonie La structure

Professeur au lycée Auguste Blanqui à Saint-Ouen (93) Baptiste LÉON Professeur au lycée Jean Macé à Vitry-sur-Seine (94) Laurent-Henri VIGNAUD Maître de conférences en Histoire moderne à l’université de Bourgogne (Dijon) Sommaire PARTIE I Les Européens dans le peuplement de la Terre CHAPITRE 1 La place des populations de l’Europe dans le peuplement de la Terre (de l’Antiquité au XIXe siècle) ..................................... 3 PARTIE II L’invention de la citoyenneté dans le monde antique

2.1.2.2.2. La majesté du roi, la grandeur du royaume parmi les nations européennes. 12 2.1.2.2.3. Louis XIV et Louis XV 13 2.1.2.2.4. Louis XIV 13 2.1.2.2.5. Louis XV 13 2.1.3. Section 3 : La doctrine absolutiste au XVIIe s :Thomas Hobbes. 15 2.1.3.1. Paragraphe 1 : Les révolutions Anglaises du XVIIe s et la vie de T. Hobbes 15 2.1.3.1.1. Les 2 révolutions anglaises : la Grande Rébellion (1642-1649) et la Glorieuse Révolution (1688-1689) 15 2

religieux et l'économie. L’école marxiste et l’école de Chicago, qui représentent deux grandes traditions de l’histoire de la pensée économique, sont matérialistes. Cela signifie qu’elles font l’hypothèse que les variables économiques déterminent les croyances individuelles. Les idées et leurs évolutions n’ont aucune autonomie vis-à-vis des contraintes économiques I) Analyse historique des grandes religions et leur effets respectifs sur différentes zones géographiques. Il s'agira ici

contemporain Comme le rappelle le préambule général, les programmes de lycée ont pour finalité la connaissance et la compréhension par les élèves du monde contemporain ; ils prennent en compte le fait que les élèves issus du collège ont déjà parcouru à grands traits la trame générale de l’histoire. La nouvelle rédaction du programme d’histoire de seconde reprend l’articulation et la problématique générale du programme précédent. Sa réécriture a voulu intégrer les enseignements tirés de sa mise en œuvre

Ferraris (Lunéville 20 avril 1726 – 1er avril 1814 Vienne) était un noble attaché à la Maison de Lorraine. Il s’engagea en 1741 dans l’armée autrichienne où il fit toute sa carrière, notamment comme artilleur. Proche de Charles de Lorraine, il fut un grand personnage du régime autrichien, notamment en assurant la fonction de gouverneur général au cours de la Révolution brabançonne de 1789-1790. Il était également bon mathématicien, ce qui l’amena à réaliser pour le compte de l’impératrice Marie-Thérèse

2.1 L’espace concurrentiel IX 2.3 Les indicateurs décrivant la situation du secteur XI 2.4 Les grandeurs macro-économiques et les mesures de politiques économiques ayant influencées le secteur XII 3. Conclusion : Menaces et Opportunités du secteur XV ENVIRONNEMENT EXTERNE XVI 4. Quelle est la place de Nespresso au sein du secteur ? XVII 4.1 Les critères XVII 4.2 La place de Nespresso dans le secteur XVII 4.3 L’évolution du classement XVIII 5. Quels sont les facteurs explicatifs

l’Amérique. La question de l’Autre, paru aux Editions du Seuil en 1982, Tzvetan Todorov, en même temps qu’il en révèle la complexité, clarifie ce mot polysémique et montre toutes les formes que peut prendre le rapport à l’Autre : Je veux parler de la découverte que le je fait de l’autre. Le sujet est immense. À peine l’a-t-on formulé dans sa généralité qu’on le voit se subdiviser selon des catégories et dans des directions multiples, infinies. On peut découvrir les autres en soi, se rendre compte de ce

revanche, un travail même dépassé quant aux principes sur lesquels il repose ou quant aux conclusions auxquelles il aboutit peut toujours contenir une indication intéressante et que l'on ne trouverait pas ailleurs. Nul ne peut affirmer qu'une théorie est abandonnée pour toujours et l'on connaît le cas d'ouvrages qui, après avoir sombré dans l'oubli, remontent à la surface parce que de nouvelles découvertes leur ont rendu une part de valeur, ou tout simplement parce que les caprices de la mode les