Conclusion Monde Romanesque

En quoi l’aspect romanesque D’Emma influence­t­il sa vision du monde ?  ­ En quoi le personnage d’Emma reflète­t­elle le portait d’un personnage romanesque  ?      I. Les pensées d’une femme exalté :    A. Les pensées intimes d’Emma  ­ discours indirect libre l.3 à l.49  ­ Point de vue interne  ­ Narrateur+Emma, connaissance de tous les sentiments d’Emma    B. Une femme sensuelle  ­ Tous les sens son stimulés, (odorat,vue,écoute,touché,goût)  ­ S'intègre a la lune de miel, attitude romanesque    C. Une femme romanesque 

 Le texte présenté est extrait de L'Etranger de Albert Camus, paru en 1942, il est né de l'abandon de la Mort heureuse. L'œuvre de Camus se caractérise par deux thèmes principaux: celui de l'absurde qui naît du décalage entre un besoin d'idéal et le monde réel (cf. Le Mythe de Sisyphe, 1951 ou encore La Peste dans lequel l'auteur dépasse cet absurde en proposant un nouvel humanisme: celui de l'entraide) et celui de la révolte crée par le spectacle des crimes engendrés par l'humanité. Dans L'Etranger

l’incipit est surprenant, DECEPTIF : -       il déconcerte le lecteur dans la mesure où il refuse de répondre à ses questions : Qui ? Quoi ? Où ? Quand ? -       il ne pose aucun cadre spatio-temporel Il crée une rupture avec les conventions romanesques. -       d’ordinaire les questions ne sont pas posées, le narrateur y répond par anticipation -       ici elles sont posées mais demeurent sans réponse ou obtiennent des réponses très évasives. Ex : « Comment s’étaient-ils rencontrés ? Par hasard »

jeunesse ? 2. La déréalisation du personnage 3. L’excès comme voie d’abstraction II. Zazie, celle qui juge tout langage ? 1. La langue de la jeunesse contre les conventions ? 2. Le jugement des déviances de la langue 3. La langue en question Conclusion Cned – 7FR01CTPA0112 1/8 Proposition de devoir rédigé : Précision importante : nous vous donnons les numéros des pages pour les citations, afin de vous aider à retrouver les passages évoqués. Le jour de l’examen, vous n’aurez, bien évidemment

l’évolution du roman, en mettant l’accent sur le dilemme du roman et de l’histoire. Ces quelques analyses permettront de voir que ces stratégies différentes sont fort déterminées par des visions particulières sur le temps historique et individuel. En conclusion, l’étude s’efforce de mettre l’accent sur le statut paradoxal de la littérature : l’enseignement des lettres, c’est-à-dire la conceptualisation trop technique et abstraite des phénomènes littéraires, serait alors incompatible avec l’essence de la

constitue la conclusion du roman. Le narrateur laisse les derniers mots à Derville, qui occupe, une fois de plus, la fonction de porte-parole de l’auteur. C’est donc un personnage et non le narrateur qui conclut le roman. [Problématique] Nous pouvons nous demander quelle vision du monde et du roman l’auteur expose ici. [Annonce du plan] Nous verrons d’abord que ce passage est une conclusion de l’histoire desdeux principaux personnages, Chabert et Derville, ainsi qu’une conclusion pessimiste sur

sur les textes et œuvres que vous avez étudiés et lus. Se reporter aux textes du corpus. Comprendre le sujet Le sujet est centré sur le personnage de roman et pas seulement sur le personnage principal. Il propose une définition du personnage romanesque comme un être d’exception. Cela présuppose que le romancier ne créerait pas de personnages communs, banals. La formulation « doit-il nécessairement » laisse entendre qu’il y a une alternative, une discussion possible, qu’une prise de position est

romans (XII° siècle) sont des fictions amoureuses écrites en prose pour le divertissement du lecteur mais aussi pour son instruction - Le roman peut tout s'approprier, tout annexer (critères formels, critères thématiques pour caractériser le genre romanesque) - Roman par lettres ou roman épistolaire, roman-journal, roman biographique, roman historique roman fleuve, roman d'aventure, roman de formation, d'apprentissage, roman poétique, roman-dialogue ; roman passif ou actif, roman d'adolescence, roman

disputent, se battent , Candide tue le Baron, et pleure sa mort. Le récit, structuré autour de deux revirements complets des personnages, est donc caractérisé par une rapidité si extrême qu’on peut suspecter d’avoir affaire à une parodie du genre romanesque traditionnel. C’est plus particulièrement la veine épique qui semble ici tournée en dérision, alors que la critique se focalise sur le personnage du Baron, lequel incarne une noblesse d’épée porteuse des valeurs héroïques mais crispée sur ses privilèges

ils représentent généralement une image idéalisée de la noblesse comme dans La Princesse de Clèves de Madame de Lafayette. Le XVIIIème siècle est le siècle des Lumières. Celui-ci replace l'individu au centre des questionnements. Les personnages romanesques permettent d'illustrer les idées de cette époque. Ainsi le roman philosophique apparaît, il permet de transmettre de manière plaisante les thèses des penseurs des Lumières. Ces romans abordent des concepts plutôt abstraits, comme le bonheur ou la