Conclusion Sur Le Classicisme

arriveà comique à Sganarelle vient d’avouer sa lâcheté et en fait preuveà Comique du valet bouffon è 2 personnages peu sympathiques à Maître monstre, Valet ridicule à Dom Juan nous inquiète, et nous ne faisons pas confiance à Sganarelle. Conclusion : Molière résout le paradoxe de la scène en mettant les propos dans la bouche de Sganarelle. Ceci permet de surprendre et de séduire le spectateur tout en évitant la censure. Cette scène est originale : en nous parlant du tabac Sganarelle nous délivre

tirade de Dom Juan ». Dom Juan met en scène un personnage issu de la noblesse, séducteur, libertin et athée. Molière est un dramaturge et comédien français du 17ème siècle qui s'est illustré au début du règne de Louis XIV. Il s’inscrit dans le classicisme. Entre autre, son roman « Dom Juan » il a également écrit : « Tartuffe » en 1664. Ici, dans l’extrait étudié, Dans la scène 2 de l’acte I, DJ arrive, son entrée crée un effet dramatique et comique en confrontant le personnage à l’image et celui

cadavres,binaire :classicisme, ternaire : romantisme) II- Une critique sévère du pouvoir impérial a) Un empereur féroce (champ lexical de la bestialité ; peuple terrorisé) b) Un style acerbe (parataxe) c) Une comparaison dégradante et effrayante du pouvoir III- Une morale baroque a) Intertextualité au conte (la peau, le déguisement) b) Violence des images (champ lexical de la violence) c) La théorie du masque (tigre, singe) Introduction et conclusion Introduction

grenouille qui se veut faire aussi grosse que le bœuf » a été écrit par le poète français Jean de La Fontaine au XVII e siècle. Cette fable est publiée dans un recueil appelé Fables en 1668. Jean de La Fontaine est un auteur représentatif du classicisme, le mouvement dominant de l’époque. Le deuxième texte, lui, est un extrait de conte philosophique du nom de Candide écrit par un philosophe des lumières : Voltaire. Ce récit est publié en 1759. Quel enseignement est-il délivré au lecteur dans

Introduction Charles Baudelaire est un poète français du XIX siècle. Nourri par le romantisme et le classicisme, il est à la croisée du mouvement parnassien et du naturalisme.                   L'auteur a entre autre écrit Les Fleurs du Mal, une oeuvre qu'il a façonné toute sa vie et publié en 1857. Selon les concepts de la tension permanente et du mythe du poète maudit, Baudelaire oscille entre le spleen et l'idéal, à la recherche d'un équilibre qu'il ne parviendra jamais à établir.           

fait joue l'hypocrite… Le mouvement est aussi un thème important : Don Juan fuit, traverse les paysages, passe, ne s'arrête pas et ne se lie jamais. Son élan amoureux est irrépressible mais bien volage. C'est un vrai libertin, un inconstant.   Conclusion S'éloignant des règles strictes du théâtre classique, Dom Juan peut être lue comme une pièce manifestant de fortes influences baroques. Dom Juan est donc finalement une pièce plus baroque que classique. Les notions Les atteintes à la morale

rapidement une carrière littéraire. Victor Hugo est une figure politique majeure et l'un des chefs de file du mouvement du Romantisme,mouvement qui exaltera le moi et instaurera la révolution dans les arts en rompant avec les règles d'esthétisme du Classicisme. Hugo rejette les règles classiques. On peut en outre supposer que c'est car il évoque son premier grand combat littéraire, celui du romantisme, que l'auteur a placé ce texte dans la première partie du recueil dédiée au thème de la jeunesse et

XIV, qui ce dernier encourageait énormément les arts. D’où l’arrivé de Charles Perrault, un homme de lettre français chargé de la politique artistique et littéraire de Louis XIV. Il permit de révolutionner le courant dans lequel il était, le classicisme, en étant un des premiers à populariser le genre littéraire des contes de fées. Ce dernier eu un succès immédiat auprès du public, le style qu’il employait allait directement aux goûts du spectateur, en créant les Contes du temps passé ou Contes

5 6 Ibid. CÉGEP SAINT-JEAN-SUR-RICHELIEU, Plan stratégique 2005-2010, annexe 3 : Le projet éducatif, février 2005, p. 2-3. 3 2. SÉQUENCE D’APPRENTISSAGE (calendrier) Semaines 1 à 5 : introduction à l’art de la fable, à l’âge d’or du classicisme et à l’analyse littéraire Résultats attendus À la fin de cette partie, l’élève sera familiarisé avec l’analyse littéraire; il pourra reconnaitre le propos du texte, repérer et classer des thèmes et des procédés stylistiques. Il sera capable de choisir

dormir sa collection de chevaux et pour organiser de grandes festivités. Il est dit que Charles Quin (l’homme le plus puissant du monde, empereur de pruce) eut peur lorsque lui fut révélé cette pièce. LA FRANCE : DE LA RENAISSANCE AU CLASSICISME Les sources d’inspiration Cette renaissance là va intégrer le moyen âge au lieu de le rejeter. L’Italie, qui a eue une Renaissance plus précoce que la France, va également influer sur cet art, accompagné des influences gréco-romaines. La dimension