Conclusion Sur Les Classes Moyennes Ouverture

l’introduction : nature, auteur, idée générale, plan. Par la suite, il faut relever les thèmes développés dans le texte ou idées force. Ici on lit chaque paragraphe du texte, on le résume et on dégage les idées qui y sont développées. On peut après classer les informations en fonction des thématiques. En fonction des questions, on peut choisir de souligner, de surligner ou d’encadrer les idées présentes dans le texte. Cette étape achevée, l’élève recense au brouillon les idées et les informations spécifiques

simplement le thème de la dissertation. Par exemple, sport et classes sociales. Dans ce cas, vous avez une liberté totale de problématisation. Quelles questions soulèvent les termes ? Il faut conceptualiser les termes de manière large. Est-ce que les classes sociales se mélangent dans le sport ? - idée de mixité Les sports reproduisent-ils les classes sociales ? - idée de reproduction sociale Le sport permet-il de surpasser certaines classes sociales ? - idée d'ascension sociale Réfléchir aux théories

Ouverture internationale et inégalités Ouverture internationale et inégalités Introduction « L’inégalité interne serait elle le prix à payer pour que les éco nationales se développe efficacement dans un monde globalisé » François Bourguignon Dit simplement que pour se développé dans un monde qui tend à s’ouvrir ==> il faut t accepter des inégalités. Ouverture internationale: degré de participation d'une économie aux échanges mondiaux et qui engendre une plus grande interdépendance avec

élèves un graphique simplifié superposant les deux tendances Travail sur fiche TP  : « La crise de 1929 » ANNEXE 2 Conclusion (sur le modèle de la composition) rédigée par les élèves après formulation d’une ouverture sur le séance suivante Séquence n°1 : L’âge industriel en Europe et en Amérique du Nord du milieu du XIXème siècle à 1939 Séance n°2 : La société de l’âge industriel. Accroche : Doc: carte

mères » à « Assemblée National » : L’exposée du projet ( phrase d’intro ). Mouvement 2 : « Considérant » à « de tous » : L’utilisation d’un registre polémique. Mouvement 3 : « En conséquence » à « citoyenne » : Une fin de préambule provocatrice (mini conclusion). Mouvement 4 : « La femme » à « oppression » : réécriture des articles au féminin· · Mouvement 1 : « Les mères, les filles, les sœurs » = énumération -> écho à DDHC (remplacement « les représentants du peuple français » renvoi au H par énumération

télévision !! Je réfléchis au sens de cette question : Est-ce que pour moi, la télévision est bénéfique, utile, intéressante, ou tout le contraire ?? Qu'est-ce que je répondrais si j'en discutais avec un ami de vive voix ?? Ou devant un public, en classe par exemple ?? Voici ma réponse : J'aurais tendance, au premier abord, à critiquer la télévision (donc à dire que je suis contre). Et pourtant, certaines fois et comme tout le monde, il m'arrive de la regarder....Alors ?? ET VOILA....J'ai délimité

des registres qui permettent à Voltaire de s’adresser à la raison et à l’émotion du lecteur. Plan: I-Diversité des approches du problème 1)Inhumanité de la torture 2)Banalisation de la torture 3)Exemple du chevalier de la Barre & Conclusion II-Critique énoncée 1)Ironie 2)Enonciation, indignation Dévelopement du plan: I-Diversité des approches du problème 1)Inhumanité de la torture « Question » sous forme judiciaire et historique. Il prend l’exemple historique des

Restauration scolaire : point sur la restauration, appel d’ offre, ouverture des plis Madame la Présidente rappel que les conventions arrivant à échéance, des appels d’ offres ont été lancées afin de trouver un nouveau partenaire. Deux prestataires ont donc répondu à cette appel d’ offre, la Caisse des Ecoles et son ancien concurent DATEX La mise en place d’ une commission d’ ouverture des plis permettra de retenir le « mieux disant » , c'est-à-dire

 Nom : Prénom : Classe : ÉPREUVE D’ÉCONOMIE - DROIT BACCALAURÉAT PROFESSIONNEL GESTION ADMINISTRATION SESSION 2015 OBJET D’ÉTUDE N°3 Les facteurs de motivation ou de démotivation au travail dans une organisation identifiée. Cette image montre un nouveau salarié content d’arrivé dans son entreprise, et un salarié qui travaille

et des registres qui permettent à Voltaire de s’adresser à la raison et à l’émotion du lecteur. Plan: I-Diversité des approches du problème 1)Inhumanité de la torture 2)Banalisation de la torture 3)Exemple du chevalier de la Barre & Conclusion II-Critique énoncée 1)Ironie 2)Enonciation, indignation Dévelopement du plan: I-Diversité des approches du problème 1)Inhumanité de la torture « Question » sous forme judiciaire et historique. Il prend l’exemple historique des