Conclusion épreuve E2

un sujet personnel, quatre commencent par le pronom indéfini on. Cette fréquence dans un texte aussi court est significative. • Le commentaire On vous demande un développement composé, qui comporte une présentation, deux ou trois parties et une conclusion. – La présentation rappelle les termes du sujet en reprenant ou en reformulant les données essentielles. Elle doit aussi préciser les éléments sur lesquels va porter le développement. Question : " Montrez comment cette promenade en forêt devient

d'ailleurs quatre sujets de « synthèse » nécessitant chacun un certain recul sur les notions abordées au préalable. En définitive, cet ouvrage destiné aux étudiants des filières « physique et sciences de l’ingénieur » désirant préparer correctement leurs épreuves d'électrotechnique, se révèlera également un recueil intéressant de sujets permettant la préparation des concours spécialisés CAPES, CAPET et Agrégation, et des Masters de l'enseignement. Si cette seconde édition présente des synthèses de cours permettant

bilans ex ante suivants: ). 10 V 1 = E1 + B 1 V2 = E2 Est-ce que la valeur de marché change avec le levier, toutes choses égales par ailleurs? Pour le savoir, considérons un individu évaluant le rendement entre deux stratégies: Stratégie 1. Achète E2 ( : part de la valorisation boursière acquise par l’ investisseur, en fonction de sa richesse ou tout autre considération d’ investissement). Rendement: X2 ( ) X2 ( ) X2 ( ) = = E2 E2 V2 Stratégie 2. Achète choisi adéquatement: 0 E1

comprises entre le troisième quartile et le neuvième décile c) la médiane peut se déterminer à l’aide de la courbe cumulative d) l’étendue interdécile ( D9 – D1) contient 90 % des observations 9. Si les notes (comprises entre 4 et 16) obtenues à une épreuve de statistique dans une classe de 30 élèves sont toutes augmentées de 2 points : a) la moyenne sera augmentée de 2 points b) l’écart-type sera augmenté de 2 points d) la médiane sera augmentée de 2 points d) l’étendue sera augmentée de 2 points 40

continuer mon intégration, comprendre la partie la plus technique de l’activité : celle du matériel audiovisuel. AGE - AGC IFOCOP VOLTAIRE 30 Alexandra GILLET Session 2008/2009 E- MON ACTIVITÉ : DÉCOUVERTE DE L’UNIVERS DE TRAVAIL E2- COMPRÉHENSION DU MATÉRIEL Matériel mis à disposition par Auvitec pour les salons « espaces conférences » Tous les salons de l’hôtel Méridien sont équipés d’une sonorisation encastrée avec des haut-parleurs. •petits salons : dans le plafond •grands

La micro-fusée atteint 21,6 m comme hauteur maximale 2 secondes après son lancement. b) t 0 h 2 21,6 t0 1,6 c) 0 d 20 D E 15 C B 10 5 A J O I 2 3 4 Graphiquement, on obtient pour (E1) : deux solutions environ égales à 0 et 4 ; pour (E2), deux solutions environ égales à 0,6 et 3,4 ; pour (E3), toutes les valeurs de t comprises entre 0,9 et 3,1. 3. a) On résout – 5t 2 + 20t + 1,6 = 1,6 ¤ – 5t(t – 4) : deux solutions 0 et 4. La micro fusée est à la hauteur de 1,6 m à l’instant 0 et après

probabiliste à partir de l’observation de fréquences dans des situations simples ; • d’interpréter des événements de manière ensembliste ; • de mener à bien des calculs de probabilité. Les situations étudiées concernent des expériences à une ou plusieurs épreuves. • La répétition d’expériences aléatoires peut donner lieu à l’écriture d’algorithmes (marches aléatoires). 10 Algorithmique (objectifs pour le lycée) La démarche algorithmique est, depuis les origines, une composante essentielle de l’activité

d’accompagnement : une première exploration des résultats relatifs au processus d’écriture . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 . Des moyens de susciter l’écriture dans la formation et l’accompagnement . . . . . . . . . Conclusion . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Bibliographie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Chapitre 2 18 22 24 25 26 29 33

Mathématiques en ECS1 Alain GUICHET 13 juin 2006 2 Quelques recommandations 1. Sur le plan matériel : (a) L’usage des calculatrices est interdit lors des épreuves des concours donc inutile d’investir dans ce type de matériel. (b) Je conseille vivement l’achat d’une clé USB (128 Mo sont suffisants) pour faciliter les transferts de fichiers : i. cours de mathématiques (formats pdf et/ou html), ii. logiciels libres de programmation et de calcul formel, iii. fichiers de programmations écrits en séances

. . . . . . . 2.1.2 Propri´et´es . . . . . . . . . . . . . . 2.1.3 Quelques exemples . . . . . . . . . 2.2 Ind´ependance . . . . . . . . . . . . . . . . 2.2.1 Ind´ependance de deux ´ev´enements 2.2.2 Ind´ependance mutuelle . . . . . . . ´ 2.2.3 Epreuves r´ep´et´ees . . . . . . . . . . 2.3 Exercices . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .