Conditions De Travail Des Ouvriers 1850 1939

aux XIX-XX siècles Balzac , Flaubert, Maupassant, A. France, R.Rolland, R . Martin du Gard, L. Aragon, A. Camus Conférence 1. Le réalisme du XIX s. L’oeuvre de I. Balzac , de II. Flaubert, de III.Maupassant  1.I Honoré de Balzac (1790 - 1850) et sa « Comédie humaine » HONORÉ DE BALZAC est né à Tours. De 1807 à 1813 il est pensionnaire chez les oratoriens à Vendôme, puis, comme la famille déménage à Paris, il fréquente des cours à la Sorbonne et se passionne pour la philosophie.

Ricciardi, directeur du développement international de l'Ecole Supérieure de Commerce (CERAM) à Nice (France) qui n'a pas manqué d'apporter des améliorations au texte. Mon collègue Mady Koanda m'a encouragé à approfondir ce sujet, notamment en menant un travail de typologie des différences qu'il y a entre l'approche africaine et européenne dans le domain du management et organisation. 1 Université de Groningen, Faculté de Management et Organisation, B.P. 800, 9700 AV Groningen, Pays-Bas, e-mail l.karsten@bdk

utilitaires, les machines, etc. est ce qui nous occupe en priorité. Les tableaux, les sculptures, la décoration sont inutiles dans la nouvelle vie ; ils constituent des obstacles à sa réalisation, maintenant, aujourd’hui. » Piet Mondrian, lettre du 6 juin 1939 à Laszlo Moholy-Nagy.1 La question que je voudrais poser2 est celle-ci : le design, et ce que l’on appelle en français l’esthétique industrielle, est-il un art ? Relève-t-il de l’activité artistique dont s’occupe la pensée esthétique ? A cette question

tendre vers l’égalité. Dumont s’intéresse aux castes car « les castes nous enseigne un principe social fondamental : la hiérarchie, dont nous, moderne, avons pris le contre-pied mais pas sans intérêt pour comprendre la nature, les limites et les conditions de l’égalitarisme morale et politique auxquelles nous sommes attachées. » L’Inde est indépendante en 1947 et la nouvelle constitution supprime les castes mais on ne change pas la structure sociale par décret ! Donc l’esprit et les inégalités des

............................................ 9
 2.2.
La
révolution
financière
: .......................................................................................................................... 9
 2.3.
L’évolution
dans
l’organisation
du
travail
:............................................................................................. 10
 2.4.
Comparaison
entre
la
France
et
la
Grande‐Bretagne
: ........................................................................... 10
 III.
Libéralisme
et
socialisme
:

commerce, espace de la ville - espace du roman, le roman de la modernité) Au Bonheur des Dames, gros plans (le grand magasin, la publicité)  Doc La bourgeoise au XIX siècle  Doc Crinoline mode du XIXe siècle  Doc La société industrielle (1850 - 1939)  Travail individuel : découvrir les documents puis réaliser une fiche mémo illustrée. (Le Second Empire, la révolution industrielle et commerciale du Second Empire, le baron Haussmann et le nouveau visage de Paris, un type de femme du XIXe (la bourgeoise)

commerce, espace de la ville - espace du roman, le roman de la modernité) Au Bonheur des Dames, gros plans (le grand magasin, la publicité)  Doc La bourgeoise au XIX siècle  Doc Crinoline mode du XIXe siècle  Doc La société industrielle (1850 - 1939)  Travail individuel : découvrir les documents puis réaliser une fiche mémo illustrée. (Le Second Empire, la révolution industrielle et commerciale du Second Empire, le baron Haussmann et le nouveau visage de Paris, un type de femme du XIXe (la bourgeoise)

exercer mécaniquement une domination politique. Autrement dit à l’époque le vote n’est pas une activité individuelle et rationnelle ; Il s’inscrit dans la vie collective : En 1848, on se rend au bureau de vote en collectivité (ex : Ensemble des ouvriers de l’entreprise X, Ensemble des paroissiens de l’église Y ….) 2. L’Apprentissage du vote : La Démopédie La Démopédie : Education à la citoyenneté, à la démocratie. C’est le processus par lequel le vote va devenir un vote citoyen, va s’organiser

l'essentiel en enseignement de spécialité de sciences économiques et sociales présentés et réunis sous la direction de Philippe GUILLOT par Isabelle AGELOU Pascal ESPÉRANCE Philippe LETELLIER Avertissement Lors de sa réalisation, ce travail n'avait d'autres fins que didactiques. Destiné à l'usage de ses auteurs, il n'a jamais été commercialisé. Néanmoins, il nous a semblé qu'il pouvait être proposé sur Internet à tous ceux qu'intéressent les textes fondamentaux de l'économie et de la

Choix multiples (5pts) Question sur le livre (5 pts) Page 3 sur 86 Introduction au cours  LE TRAVAIL DE L’HISTORIEN A quoi sert un historien ? L’objectif est d’essayer d’aiguiser le sens critique. Le discours de l’historien reste étroitement lié au contexte social et politique. Dispenser un cours d’Histoire de Belgique (ne se fait pas comme il y a quelques années)    Jules Duesberg 1939 : Ministre de l’enseignement et de l’éducation nationale Théodore Juste « histoire de la Belgique depuis