Conduite Humaine Psychologie

Société Française de Psychologie 71 avenue Edouard-Vaillant, 92774 Boulogne Cedex Tél. 01 55 20 58 32 - Fax 01 55 20 58 34 Courriel : sfp@psycho.univ-paris5.fr Site internet : http://www.sfpsy.org Atelier du congrès de 2005 de la SFP « Métier : psychologue » ou « Métiers de la psychologie » ? Dossier technique préparatoire Version 1.3 Alain Paineau Octobre 2004 « Métier : psychologue » ou « Métiers de la psychologie » ? Table des matières PROPOS LIMINAIRE 1. PRESENTATION DU

Webber et la bureaucratie. 14 1) L’œuvre de Webber 14 2) La théorie de l bureaucratie de M. Webber 14 3) Les différents types d’autorité selon Webber 15 4) Conclusion : 15 VII) Conclusion finale. 16 Chapitre 2 : l’école des relations humaines (1930) 17 I) Le contexte 17 II) Elton Mayo : l’expérience d’Hawthorne 17 1) L’auteur 17 2) L’effet Hawthorne 17 3) Les enseignements de cette expérience 18 III) Kurt Lewin et la dynamique de groupe 19 1) L’auteur 19 2) Les

appellent couramment la « relation soignants/soignés ». GENERALITES SUR LA RELATION DE SOIN Selon Reynaud (1997), « Sans régularité dans les comportements, sans codes et actions répétitives qui encadrent l’action, sans horaires fixes, les actions humaines imprévisibles et chaotiques ne pourraient pas se coordonner entre elles » mais en réalité, aucune situation relationnelle n’est identique car comme le décrit Garfinkel, loin d’être un « « idiot culturel » englué dans un flot de normes qu’il se contenterait

relation client, négociation, marketing, sociologie, psychologie, langues, infographie, informatique, comportement du consommateur, études de marché, communication, internet, multimédia, publicité, art, contrôle de gestion, économie, économétrie, théorie des jeux, théorie de la décision, choix stratégiques, gestion financière, comptabilité, création, art, technologie, gestion des ressources humaines, planification, programmation, chargé d'études, conduite de projets multimédias, Contexte: La raison d'être

penser séparément le corps et le « sujet pensant » ? Récemment, des chercheurs ont démontré que l’éléphant pouvait désormais être classé dans la catégorie des êtres ayant conscience de soi aux côtés des dauphins, des chimpanzés ou encore des êtres humains. En effet, un éléphant en se reconnaissant dans un miroir a prouvé qu’il avait conscience de lui même. Cela nous montre donc que l’on considère la reconnaissance d’un corps comme une preuve d’existence. Et nous faisons également partie de cette catégorie

RELATIONS HUMAINES ENTRE LES ENFANTS, LEURS PARENTS ET LEURS MAÎTRES OUVRAGES DU MÊME AUTEUR La Jeunesse et le Scoutisme (levant le problème sexuel. Préface de M. BOURJADE de l’Université de Lyon. Édition l’Arc Tendu, Paris 1947. L’AffectiveDiagnostic. Presses Universitaires de France, Coll. Scient. Intern., Paris, 1952. Le dessin chez l’Enfant. en collaboration avec R. ZAZZO, P. NAVILLE et autres. Préface de M. Henri WALLON, Professeur au Collège de France. Presses Universitaires de France

"Il y a de la difficulté sur le terme d’inconscient. Le principal est de comprendre comment la psychologie a imaginé ce personnage mythologique. Il est clair que le mécanisme échappe à la conscience, et lui fournit des résultats (par exemple, j’ai peur) sans aucune notion des causes. En ce sens la nature humaine est inconsciente autant que l’instinct animal et par les mêmes causes. On ne dit point que l’instinct est inconscient, Pourquoi ? Parce qu’il n’y a point de conscience animale devant laquelle

L’être humain communique essentiellement par le biais du langage. Le langage désigne la faculté que les hommes ont de communiquer entre eux et d’exprimer leurs pensées réciproques au moyen de la parole. Si l’on suit LEROI-GOURHAN (1964) dans ses hypothèses, les liens entre outil et langage qui seraient liés à la fois sur un plan neurologique et indissociables dans la structure sociale de l’humanité, on peut faire remonter la faculté du langage aux origines du genre homo, c'est-à-dire, à environ

du « pédagogique » deux entités qui constituent La Psychopédagogie, le fondement même de la personne humaine. Un carrefour où se croisent la Psychanalyse et la Pédagogie ! Qu’on l’examine comme une approche pédagogique à but thérapeutique ou une approche thérapeutique qui utilise des médiations pédagogiques, elle s’inscrit dans une filiation directe Pédagogues, avec la Psychologues, réflexion des Éducateurs et Psychanalystes

en fonction de son orientation. Il est habilité à pouvoir hospitaliser. Peut consulter en libéral, en Centre Médico-Psychologique, en institution spécialisée. L’exercice est protégé. Psychologue : a suivi une formation universitaire en sciences humaines, BAC +5 qui donne accès au Master 2. Bénéficie du titre professionnel qui est protégé par la loi du 25 juillet 1985. Travail d’accompagnement, de soutien, de psychothérapie. Habilité à passer des tests projectifs (tests de personnalité) et de tests