Conjugaison des verbes du deuxième groupe

forciez à vous en persuader !) : les textes sont là pour nous aider à comprendre notre propre culture ! Qu’aurez-vous, concrètement, à votre disposition ? Vous aurez dans votre cours 3 parties : la première consacrée à la suite des chapitres, la deuxième consacrée à la partie grammaticale, et la troisième consacrée au classement des interrogations et travaux. Les exercices arriveront au fur et à mesure des chapitres. Vous devrez aussi toujours avoir avec vous les deux livres de latin : la grammaire

* simple – maison (on ne distingue pas les morphèmes lexicaux) * graphiquement simple, morphologiquement complexe – indiscutablement * construit (composé) – pomme de terre * comment le distinguer, identifier – à l’écrit – groupe de graphèmes divisés par l’espace blanc (x des mots composés), à l’oral – contexte grammatical, situationnel, évènementielle, culturel, historique, social * lexique – ensemble des mots qu’une langue a à sa disposition, évolue le plus rapidement

verbaux Les synonymes de dire= les verbes d’opinion, de déclaration, d’objection La situation de communication Les types et formes de phrases Les caractéristiques du dialogue= situation initiale- élément déclencheur-élémentrééquilibrant- situation finale N.B.= Partir d’un sujet - Les registres de langues II] Les savoir-faire -Identifier les verbes d’opinion, de déclaration, de déclaration, et d’objection en leur trouvant des synonymes

sae-pius admonentis, ut male prae-cinctum puerum cauerent. Organisation de la séance : à l’oral : il s’agit de réviser plusieurs faits de langue et de ma permettre de saisir un peu le nieau de la classe ; 1/ la morpho des noms, des verbes (temps, mode) 2/ syntaxe : les propositions principales et sub : repérage repérer l’organisation du portrait :physique : quels sont les éléments ? allure+maladie (faire un tableau synthétique) son tempérament et ses habitudes ? manies

“IL(S)” et “ELLE (S) renvoient à une personne ou à une chose : Elle est très belle, Isabelle Adjani. Elle est très belle, la tour Eiffel. Il est très beau, Kevin Costner. Il est très beau, le musée d’Orsay. • “Elles” renvoie à un groupe féminin, “ils” renvoie à un groupe masculin ou “mixte”: Paul, Marie, Cathy, Anne et Julie sont français : ils sont de Nice. • “ON” et “NOUS” • “On” est l’équivalent de “nous”, en langage courant : Sylvie : - Marie et moi, nous sommes françaises : on est de Nice

épithète Groupe nominal Groupe adjectival Les circonstanciels Les mots invariables Les nombres Les abréviations Le féminin des noms de métiers Le pluriel des couleurs Les homophones grammaticaux Les paronymes Antonymes Homonymes Synonymes Conjugaison : Les types de verbes Groupe verbal La conjugaison La concordance des temps Le gérondif Accord du sujet et du verbe Les participes passés Le participe présent Les auxiliaires Modèles principaux de conjugaison des verbes des trois groupes : fil

consulter le Programme de formation de l’école québécoise ainsi que la Progression des apprentissages. Exemples de connaissances mobilisées  Planifier l’écriture de son texte (Programme de formation de l’école québécoise : enseignement secondaire, deuxième cycle, p. 64 à 68) Répertorier les sources à consulter et les liens à établir entre elles Considérer les prises de position auxquelles le sujet donne lieu Préciser la thèse à défendre et la formuler provisoirement Sélectionner les arguments (fait

l'aide au travail personnalisé (ATP) en collaboration avec des professeurs de français. Ainsi, Mme. Zugaro professeure principale d'une classe de 4ème a jugé bon d'inscrire un groupe de 6 élèves, en priorité parmi ceux qui avaient besoin d'un renforcement en français notamment une consolidation des bases en conjugaison, en grammaire, lecture et compréhension des textes au programme. De sorte que, en ce qui concerne les ATP que j'ai dû gérer, je suis intervenu principalement le mardi matin, en

pas p eur, je t’assure, fais moi confiance, ne t’en fais pas, sans faute Le verbe s’accorde toujours avec son sujet. C’est-à-dire que le verbe ne se conjugue pas aléatoirement, mais il se conjugue toujours selon le sujet Exercice : conjuguez les verbes entre parenthèses au présent de l’indicatif : 1. Je (demander) le stylo à mon collègue ………………………………………………………………………………………………………………………… 2. Je vous (demander) un peu d’attention …………………………………………………………………………………………………………………… 3. L’élève (demander) le stylo

simplement : le signe linguistique est arbitraire. » Saussure, Cours de linguistique générale, Ed. Payot, 1964 Arbitraire du signe vs motivation Quelques limites à l'arbitraire du signe : Onomatopées : alld. kikeriki, fr. cocorico, angl. cock-a-doodle-doo Verbes de bruit : fr. bruire, murmurer, zozoter, babiller ; Exemple du redoublement : fr. très très bien, pour représenter une intensité plus forte. Motivation du signe par iconicité -> correspondance partielle entre la forme et ce qu'elle représente Un