monographie du village de kandarzana: manifestations sociolinguistiques

7703 mots 31 pages

Elaboration d’une séquence didactique pour la production d’un texte de dialogue en classe de 6e

I) Les savoirs
Le discours direct
Les temps verbaux
Les synonymes de dire= les verbes d’opinion, de déclaration, d’objection
La situation de communication
Les types et formes de phrases
Les caractéristiques du dialogue= situation initiale- élément déclencheur-élémentrééquilibrant- situation finale
N.B.= Partir d’un sujet - Les registres de langues

II] Les savoir-faire
-Identifier les verbes d’opinion, de déclaration, de déclaration, et d’objection en leur trouvant des synonymes et en les employant selon la situation de communication
- Savoir écouter l’autre
- Utiliser l’intonation en référence aux sentiments N.B.= Indiquer toutes les consignes dans le sujet d’évaluation

II] La séquence didactique
Objectif fédérateur = Produire un texte de dialogue
Ordre
Activités

Objectifs généraux
Objectifs spécifiques
1

1H
Expression orale
Exprimer oralement un thème donné.
--identifier une situation de dialogue
--échanger avec un interlocuteur

2 1H

Explication de texte
Comprendre le texte
-distinguer un texte de dialogue d’un texte simple
-répertorier les interlocuteurs du texte
-reformuler les idées de chaque personnage
3

1H
Grammaire ; la situation de communication
Comprendre la situation de communication.
Identifier les éléments de la situation de communication
4

1H
Expression écrite= la structure du texte
Dégager les caractéristiques du texte.
-Identifier les caractéristiques du dialogue= les répliques, les verbes introducteurs 5

1H
Orthographe= la ponctuation
Maitriser la ponctuation d’un texte de dialogue
-repérer les signes de ponctuation
-ponctuer correctement un texte de dialogue
6
1H
Grammaire= le discours direct
Maitriser le

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