Connecteur logique

|Travail sur la condition suffisante | | | |L’implication/ |■ De la logique en français |■ Configurations et égalités de vecteurs. |■ Un peu tous les chapitres |■ Exercice transversal | |l’équivalence |(exercice 1)

problématique * Une partie traite d’une idée majeure ; il faut la diviser en sous parties qui exposent chacune un aspect de celle-ci * Le passage d’une partie à une autre doit être logique et respecter l’ordre chronologique * A l’intérieur de chaque grandes partie, classez les arguments selon une progression logique : du plus simple au plus complexe, du plus évident au plus subtil, du moins convaincant au plus convaincant… * Les parties doivent êtres à peu près de mêmes longueurs Rédiger

avons donc affaire avec une idée, une hypothèse générale : l’eau qui est plus qu’un élément devient la présence. Pour affirmer cette hypothèse il nous faudra rassembler des faits concrets. Il s’agit alors en général, croyons-nous, de la démarche logique de la déduction qui va déterminer notre travail. Pour ce but on a effectué ces pas suivants. D’abord, nous avons voulu introduire l’un des quatre éléments primordiaux, c’est-à-dire l’eau, du point de vue général avant d’accéder au développement

persuader : définition 1 . Démontrer : C’est prouver quelque chose dans le domaine des vérités vérifiables, càd dire dans le domaine des sciences et des maths notamment. C’est établir le vérité d’une manière contestable et rigoureuse par déduction logique < démontrer un théorème, voir les démonstrations de Blaise Pascal. 2. Convaincre : Le texte agit sur l’opinion de son destinataire en faisant appel à sa raison (mais pas seulement dans le domaine des sciences comme dans le verbe démontrer). Très

une personne à penser profondément la même chose que soi - arguments rationnels : preuves logiques, nombre d’idées limité en vue d’une bonne compréhension - exemples clairs illustrant les arguments : références historiques, littéraires, anecdotes, faits d’actualité… - registre didactique ou polémique composition soignée: plan simple et clair, progressif, emploi de connecteurs logiques, conclusion. le locuteur s’adresse à la raison du destinataire Persuader entraîner l’adhésion

I. La recherche d’arguments pour soutenir une thèse. Les arguments pour convaincre - Argument d’autorité (référence à un modèle de sagesse, d’intelligence pour légitimer son argumentation) - Argument d’expérience (témoignage concret) - Argument logique (ex : « je pense donc je suis ») - le recours aux faits (exemples clairs : historiques, chiffrés, d’actualité, économiques, scientifiques, philosophiques) - le syllogisme (à partir de deux prémisses ou affirmations, déduire une conclusion particulière)

La syntaxe : phrase simple ou phrase complexe, syntaxe et ponctuation, élucidation d'une difficulté syntaxique, identification d'un tour original. • La structure logique du texte : l'énonciation de la thèse (au début ou à la fin du texte), la présence de deux thèses opposées, l'enchaînement des arguments, les connecteurs logiques… • La rhétorique : tous les moyens destinés à souligner un argument (répétition, anaphore), à opposer deux arguments, à faire ressortir une conclusion. • La tonalité

I. Les finalités de l’argumentation -Convaincre : pour faire adopter son opinion, le locuteur s’adresse à la raison et aux capacités d’analyse du destinataire (arguments progressifs et structurés, illustration par l’exemple, usage de connecteurs logiques, adoption d’une stratégie..). -Persuader : le locuteur choisit de s’adresser aux sentiments et aux émotions du destinataire (référence aux valeurs universelles, à des valeurs culturelles communes ou supposées telles, recherche de complicité

indécis, contredire une thèse opposée, critiquer une position contraire ou éloignée, démontrer avec rigueur, ordre et progression, se mettre en valeur, servir une cause, un parti, une foi… marquer les esprits par des effets de logique, de présentation, de mise en perspective, des procédés oratoires… 2.2.1 ConvaincrePour convaincre, celui qui argumente fait appel à la raison, aux facultés d’analyse et de raisonnement, à l’esprit critique du destinataire pour obtenir son accord

15 à 17 : effet de chute qui révèle la supercherie dernière phrase : résume l’anecdote en soulignant l’ordre des priorités entre explication et observation, connecteurs « mais » et « puis » III. Généralisation finale A. Changement de tonalité Tonalité sérieuse : plus de décalage entre ce qui est énoncé et ce qui est défendu « Toute sorte de matière » &gt; attitude qui peut