Conseil national de l'enseignement supérieur et de la recherche

FRADIN Betty Licence 3 Parcours ES GRESSIER Robin L'enseignement de l'économie en France Conférences de méthode 2012/2013 Semestre 6 Introduction : Le mot économique vient du grec oïkos (maison) et nomos (administrer) qui signifie l'art de bien administrer une maison, de gérer les biens d'un particulier ou de l’État. Mais selon la définition la plus courante, l'économie est une science sociale dont le but est d'étudier la manière dont la société emploie des ressources rares à

supérieures, quelque soit le choix de votre formation, repose en particulier sur un équilibre entre une préparation à l’insertion professionnelle et une ouverture d’esprit. L’UH2MC offre une formation diversifiée intégrée dans le dispositif de l’enseignement supérieur LMD (Licence, Master, Doctorat). Ces formations fondamentales, professionnalisantes, attractives et innovantes permettent d’intégrer le marché de l’emploi. Ainsi l’UH2MC propose un large panel de disciplines dans les trois domaines: sciences

Enseignement supérieur : Le Lmd remplace les unités de valeur ________________________________________ Le nouveau système, présenté par les autorités universitaires comme un remède adéquat, suscite des contestations. Jean Baptiste Ketchateng Ce n'est pas une évaluation, mais, l'observation que fait Barthélémy Nyasse, professeur de chimie à l'université de Yaoundé I peut glacer le sang : " Ce n'est pas être pessimiste ou opposé au progrès : cependant, qui vous dit que ce qui arrive ne peut pas

2 La formation initiale et le recrutement des enseignants _____________________ PRESENTATION ____________________ Adoptée le 2 juillet 2008 en Conseil des ministres, la réforme de la formation initiale et de recrutement des enseignants des premier et second degrés dite de la « mastérisation » a été mise en œuvre à compter de la rentrée scolaire 2010-2011. Cette réforme vise à répondre aux critiques émises à l’encontre de la formation antérieurement assurée par les instituts universitaires de formation

collecter, organiser, puis analyser et diffuser les informations stratégiques qui vont permettre d’anticiper les évolutions, et qui vont faciliter l’innovation Veille pédagogique La veille pédagogique vise à valoriser et à faire partager les recherches qui sont réalisées dans le domaine de l'éducation. Veille documentaire La veille consiste à surveiller et à extraire des informations sur un sujet précis pour alimenter des bases de données. Celles-ci sont indexées et permettent ainsi la construction

titres universitaires et aux diplômes nationaux ; Vu le décret n° 2006-672 du 8 juin 2006 modifié relatif à la création, à la composition et au fonctionnement de commissions administratives à caractère consultatif ; Vu la saisine du conseil général de Guadeloupe en date du 26 octobre 2011 ; Vu la saisine du conseil régional de Guadeloupe en date du 26 octobre 2011 ; Vu la saisine du conseil général de Guyane en date du 26 octobre 2011 ; Vu la saisine du conseil régional de Guyane en date du 26 octobre

Document à retourner au plus tard le 28 septembre 2012            NOM …………………………………………………………………………………    Matricule………………………...       Prénom(s)………………………………………………………………………………………………………………………..    En 2012‐2013,  êtes‐vous :   Etudiant ERASMUS ?    Oui   Non   et/ou Boursier national du CROUS ?   Oui   Non    Adresse e‐mail : ……………………………………………………………………………………………………………..    N° de téléphone pouvant être utilisé en cas d’urgence ………………………………………………..    Adresse postale permanente …………………………………………………………………………………………    ………………………………………………………………………………………………………………………………………

Évaluation du cursus Assistant – Secrétariat de direction en Fédération Wallonie-Bruxelles AEQ ES Agence pour l’ Évaluation de la Qualité de l’ Enseignement Supérieur Espace 27 Septembre Boulevard Léopold II, 44 Bureau 2E263 B-1080 Bruxelles www.aeqes.be Éditrice reponsable : C. Duykaerts Octobre 2015 2015 ANALYSE TRANSVERSALEStructure du document L’analyse transversale se compose de trois parties : 1) une mise en contexte rédigée par la Cellule exécutive de l’AEQES, reprenant des éléments factuels

Les mutations du contexte économique, technologique et social ont causé et causeront, sous l'effet de contraintes et coercitions, des réformes dans le secteur de l'enseignement supérieur à travers le monde. Ceci a rendu nécessaire une adaptation voire un changement des pratiques managériales des établissements d’enseignement supérieurs, vers l'intégration d'une logique de résultats et de performance. Nous nous intéressons ainsi à la nature des changements survenus dans l'environnement externe et

L'ESPACE UEMOA. Ce dispositif renferme d’une part un ordre d’enseignement dit général et un ordre d’enseignement dit professionnel et continue. L’enseignement général relève spécifiquement de la compétence du Ministère chargé des enseignements secondaire, supérieur et de la recherche scientifique et va du préscolaire à l’université. Quant à l’enseignement technique et la formation professionnelle, il est placé sous la tutelle du même ministère, mais on y rencontre beaucoup d’autres acteurs sociaux