Consonne bilabiale

représentée par une lettre ou par un groupe de lettres. Exemple : la lettre f correspond au phonème /f/, qui se prononce « ffff ». Il existe 36 phonèmes qui permettent de prononcer les mots de la langue française.TABLEAU DES 36 PHONÈMES VOYELLES CONSONNES [i] lit, il, lyre [f] fusée, photo, neuf, feu [U] ours, genou, roue [v] vache, vous, rêve [u] tortue, rue, vêtu [s] serpent, tasse, nation, celui, ça [a] avion, ami, patte [z] zèbre, zéro, maison, rose [A] âne, pas, pâte [H] chat, tâche, schéma [B]

42 CHAPITRE 5 L’ARTICULATION DES CONSONNES FRANÇAISES..............................................................47 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. L’articulation des consonnes .........................................................................................................................47 Le classement des consonnes selon le mode articulatoire : occlusif/constrictif ...........................................47 Le classement des consonnes selon le mode articulatoire : oral/nasal

des phrases telles que : bcp l’admirèrent. Malgré l’identité de forme avec l’exemple précédent, il s’agit de deux unités différentes: “beaucoup” appartient donc aussi à cet autre paradigme 3. le phonème /ñ/ ne figure pas dans le paradigme des consonnes initiales françaises (ital. : gnorri, gnocchi ; sp. /raro / ñandú) > le phonème /?/ (carotte) ne figure pas, en français, parmi les voyelles finales possibles : il n’entre pas donc dans ce paradigme...(à la différence de l’italien : cantò, ciò,

poumons chassent l’air arrivant par la trachée, ce dernier traverse le pharynx, puis le larynx, et finit par sortir, soit par la bouche, soit par le nez. Le générateur sonore : c’est le rétrécissement du trajet de l’air qui produit un bruit. Les consonnes se fabriquent au niveau de la langue, des lèvres et des dents, tandis que les voyelles viennent des cordes vocales. Les résonateurs : ils transforment le son émis par le générateur sonore. Ils commencent au larynx et finissent au niveau des lèvres

et les fins inutiles devenant de première utilité, le dérèglement de la logique jusqu'à l'absurde, l'usage de l'absurde jusqu'à l'indomptable raison, c'est cela - et non l'assemblage plus ou moins savant, plus ou moins heureux des voyelles, des consonnes, des syllabes, des mots - qui contribue à l'harmonie d'un poème. Il faut parler une pensée musicale qui n'ait que faire des tambours, des violons, des rythmes et des rimes du terrible concert pour oreilles d'ânes.» En somme, le véritable poète est

et 1 mois) : il met en évidence que SÉBASTIEN est bien dans le plaisir de l’oralisation. Les productions vocales de l’enfant sont alors essentiellement constituées de voye l l e s et de quelques re d o u blements syllab i q u e s ( avec les consonnes bilabiales / p /, / b / et / m /). La réaction aux sons (et notamment à son prénom) et surtout l’intérêt pour la parole et le visage de l’adulte sont également signalés : lors de l’observation orthophonique, SÉBASTIEN fixe longuement la bouche de l’orthophoniste