Conséquences Politiques économiques Sociales Et Culturelles De La Deuxième Révolution Industrielle

oiseaux, opposés à la valeur signifiante du langage humain ; et sauvage, qui veut dire « de la forêt », évoque aussi un genre de vie animal, par opposi&on à la culture humaine. Dans les deux cas, on refuse d’admeLre le fait même de la diversité culturelle ; on préfère rejeter hors de la culture, dans la nature, tout ce qui ne se conforme pas à la norme sous laquelle on vit. » (Lévi-Strauss, Race et histoire, Gonthier-Média=ons, 1961, p. 19-20)

mutations des secteurs d'activité * C. L'avènement de la société de consommation * 1. L'équipement des ménages * 2. Une vie quotidienne transformée * II Les facteurs de la croissance * A. L'offre * 1. L'épanouissement de la seconde révolution industrielle * 2. Le rôle des innovations * 3. La transformation de la main d'œuvre * B. La demande * 1. L'augmentation du nombre de consommateurs * 2. Le développement des échanges * 3. L'augmentation du pouvoir d'achat * C. L'Etat * 1. Les progrès

celui dont toute la vie respire ce drame, de prendre la mesure de cette tension. On ne comprendrait rien à la tension qui tiraille l’Afrique entre la tradition et la modernité et qui culmine dans les soubresauts et l’instabilité politiques, économiques et socio-culturels particulièrement aigus, si l’on ne se représentait pas correctement la dislocation ou la cassure qui a été provoquée par le contact avec l’Occident. Il convient, bien entendu, de se garder de se représenter ce contact comme celui

SOCIOLOGIE DE L'EDUCATION Chapitre 1 : Les mutations de l'institution scolaire en France au cours du 20ème siècle Mutations de plusieurs ordres : - Démographiques : massification, allongement durée de vie scolaire. - Économiques : avec massification il fallait accueillir plus d'élèves, plus d'établissement, plus de personnel. Le poste « éducation » est devenu le premier poste budgétaire en France. - Mutations qualitatives et quantitatives : mutations entre les sexes (avant école destinée

rapport au siècle précédent. Le climat religieux, structure sociales figées, économie issue de la première révolution industrielle. Ce 20ième siècle a accompagné une mutation importante vers la situation des sociétés développées et des sociétés marquées par l'éclatement des valeurs familiales, l'éclatement des valeurs morales, l'uniformisation de l'économie. Le 20ième siècle à assurer cette transition. Déplacement du centre géo-politique, le 19ième siècle a été le siècle de l'Europe et le 20ième siècle

CHAPITRE 1 : La Révolution Industrielle Introduction : La révolution industrielle commença par une révolution agricole : avec le progrès agricole on produit plus. Ainsi avant la Révolution agricole il y avait le principe (période) de soudure  Les personnes offraient aux paysans d’être aussi des tisseurs en hiver ↲ Puis avec le progrès agricole, il y avait de moins en moins de période de soudure ainsi les paysans n’avaient plus besoins de tisser en hiver. Mais avec le progrès agricole

formidable développement des pays que l'on a nommé « les dragons asiatiques », face aussi à la profonde crise économique qu'ont traversé (et que traversent encore…) les « pays développés », face enfin au mal développement des pays du – mal nommé – «Tiers-Monde», il est tentant de vouloir prendre pour modèle des pays qui, en l'espace d'une vingtaine d'années, ont bouleversé la donne économique mondiale avec des croissances soutenues de l'ordre de 10 % l'an (et souvent plus !), et qui aujourd'hui rivalisent

renforcer sa position en Italie du nord. La Prusse a également étendu son territoire en acquérant une partie de la saxe, ainsi que des territoires dans le nord et l’ouest de l’Allemagne. Cette expansion a permis à la Prusse de renforcer son influence politique en Allemagne. La Russie a quant à elle obtenue des territoires en Pologne et en Finlande, ce qui lui a permis d’étendre son influence en Europe de l’Est. Le Royaume uni n’a pas obtenu de nouveaux territoires lors du congrès de Vienne, mais il a consolidé

des faits économiques et a pour but d'expliquer le développement économique depuis le 18ème siècle. Les matériaux historiques, très divers, seront mobilisés à partir d'une grille théorique inspirée de l'Ecole des Annales et de l'Histoire Quantitative, centrée sur la double dynamique de l'accumulation et des crises. Ce cours tente d'échapper à une vision européocentriste de l'histoire et cherche donc systématiquement à avoir une vision mondiale du développement économique et industriel. Y seront

U.E 5:Economie DCG 1 Semestre 1 Chapitre 1 : Histoire des faits et de la pensée économique. I) Histoire des faits marquants en matière économique et sociale : A- La Révolution industrielle. 1. Les causes (origines?) : (cf, annexe 1) Au cours de la révolution industrielle, dans les pays industrialisés et principalement l'Angleterre, l'indice de la production par tête a été multiplié par (700 / 20) 35. Cette croissance est due principalement au progrès technique (PT) et