Conséquences Politiques économiques Sociales Et Culturelles De La Deuxième Révolution Industrielle

négligée. tout en ne négligeant pas la chronologie, le contenu matière sera articulé autour des thèmes judicieusement choisis ; une conception de l’histoire qui privilégie les faits de civilisation, le rôle des peuples, les données économiques, politiques, sociales et culturelles au détriment de l’événement. Nous insistons particulièrement sur le fait que, comme dans tout enseignement moderne, le contenu matière de ce programme sera déterminé par les comportements et les attitudes attendus des élèves à

: -Le Domaine de langues qui comprend le Français, l’Anglais, l’Espagnol et l’Allemand, -Le Domaine des sciences et technologie qui regroupent les Mathématiques, les Sciences de la Vie et de la Terre puis la Technologie. -Le Domaine de l’univers social qui comprend l’Histoire et la Géographie, l’Education aux Droits de l’Homme et à la Citoyenneté et la Philosophie, -Le Domaine des arts qui comprend : les Arts Plastiques et l’Education Musicale, -Le Domaine du développement éducatif, physique et

négligé. Tout en en négligeant pas la chronologie, le contenu matière sera articulé autour des thèmes judicieusement choisis; Une conception de l’histoire qui privilégie les faits de civilisation, le rôle des peuples, les données économiques, politiques, sociales et culturelles au détriment de l’événementiel. - - Nous insistons particulièrement sur les faits que comme dans tout enseignement moderne, le contenu matière de ce programme sera déterminé par les comportements et les attitudes attendus

dans le temps et dans l’espace) ❖ Partie 2 : Les transformations sociales, culturelles et politiques, qui accompagnent la croissance ➢ Sous-partie 1 : La croissance, facteur du changement social (qu’est ce que le changement social, quelles transformations sociales) ➢ Sous-partie 2 : Les transformations sociales susceptibles de favoriser la croissance (les facteurs culturels de la croissance, les facteurs politiques de la croissance) ❖ Conclusion Introduction La notion

Apprentissage Objectifs spécifiques Contenus Ressources Évaluation Professeur Elèves Décrire l’organisation politique, La hiérarchisation Documents iconographiques, Mise à la disposition et Identifier les types Indiquer les économique et sociale politique et sociale de textes incitation à expliquer des d’informations sur les principales pyramides l’Egypte documents sur la société classes sociales et égyptiennes et leurs Décrire la vie religieuse et Les différentes divinités, les insérer dans une fonctions

soutenue par le peuple. Elle durera 7 ans. La France va avoir recours à la technique de la terre brulé . Le 23 décembre 1847, prise de l’Algérie par la France qui dévient la première colonie française. Cela va devenir une colonie de peuplement. Conséquence La prise d’Alger va relancer la course aux colonies. En 1839 la Guerre de l’Opium marquera définitivement le début de la 2ème vague de colonisation. La Guerre de l’Opium (1839-1942) La Chine est un immense Etat mais limite le commerce

professeur de politique comparée à l’université de Bergen. Il est né en 1921 et décédé en 1979 à l’âge de 58 ans. Il était l’un des chercheurs en sciences sociales les plus importants de la deuxième partie du XXè siècle. Ses travaux, portant sur la formation de l’Etat en Europe, sont toujours reconnus aujourd’hui. Ce grand politologue a dirigé certaines des plus importantes organisations de sciences sociales et politiques telles que l’Association internationale de sciences politiques ou l’Association

Tourisme industriel Histoire sociale au 19ème siècle La révolution industrielle, commencée au milieu du 18ème siècle en Angleterre, va s'implanter rapidement en Belgique, principalement en Wallonie. Elle se caractérise par le passage d'une société agraire et artisanale à une société industrielle et commerciale. cette transformation touche l'agriculture, l'économie, la politique, la société et l'environnement. Les conséquences de la révolution industrielle sont nombreuses par rapport aux conditions

VI. L’AGE INDUSTRIEL (7 à 8 heures) ____________________________________________________________ ______________________________ Objectifs Présenter les transformations des techniques de production de la fin du XVIIIe siècle au début du XIXe siècle. De là, dégager les traits majeurs du phénomène industriel et de ses effets géographiques et sociaux. Description des idées et des mouvements qui analysent le phénomène industriel et en déduisent des conséquences sociales et politiques. Parallèlement

UNE RUPTURE HISTORIQUE ESSENTIELLE : L’AGE INDUSTRIEL. Un processus long longue durée qui convient à l’étude d’une civilisation : prendre la mesure de la croissance sur près d’un siècle et de la mettre en relation avec son processus d’origine : l’industrialisation. La croissance éco commande l’histoire du monde industriel entre 1850 et le début des années 1970 : production accrue et diversifiée, grâce à la mise au point de nouveaux produits et de nouveaux procédés de fabrication. Progrès