Contexte Artistique Goya

vers le personnage littéraire. Il vise à développer des capacités et des connaissances en lien avec la construction du personnage, son statut de héros ou d’antihéros, son évolution à l’intérieur de l’œuvre, la projection qu’il reflète du projet artistique de l’auteur, de la réalité et de la vision de l’époque de production. À travers le champ littéraire du romantisme et du réalisme, il s’agit d’étudier les caractéristiques du personnage romanesque et théâtral, ses constances et ses avatars. Les

Fiche méthode 3 : formes fixes et formes libres Corrigés des exercices Entraînement à l’écrit Séquence 6 – FR20 1 © Cned – Académie en ligne O bjectifs & parcours d’étude Objectifs •M  ieux connaître et mieux maîtriser les mouvements artistiques et littéraires des XIXe et XXe siècles, en particulier le romantisme, le Parnasse et le surréalisme. • C omprendre le fonctionnement d’un recueil poétique. • R éviser et maîtriser les outils d’analyse du texte poétique (prosodie et métrique).

hiérarchies de la commande. Louis XV fait poser des peintures d’histoire dans les grandes salles et des scènes de chasses, des portraits, dans les salons, dans les plus petites pièces. Frères Goncourt (XIXème siècle) ont recréé le XVIIIème siècle artistique, compilations, remettent en scène un XVIIIème siècle discrédité par le romantisme du XIXème siècle. « Le joli c’est l’âme du temps et c’est le génie de Boucher ». Cherche à plaire. Déplacement de la représentation sociale de l’intime. Boucher protégé

à la fin du 19e et durant le 20e siècle (cf. l’école d’Helsinki (1920-1980) et les travaux de Vladimir Propp, russe). Ce dernier crée un schéma sur ce thème qui fonctionne aussi pour d’autres domaines. Une autre école de folkloristes, une école artistique, la FFA (Folklore Follows Association) nous laisse deux représentants des plus connus : Aarn et Thompson. Thompson est l’auteur de « Types of the folk tale », qui est une aide aux travaux sur le folklore et qui compile les travaux de collègues.

générale Dans la continuité de l’enseignement qui a été donné au collège, il s’agit avant tout d’amener les élèves à dégager les significations des textes et des œuvres. À cet effet, on privilégie deux perspectives : l’étude de la littérature dans son contexte historique et culturel et l’analyse des grands genres littéraires. C’est en se fondant sur l’étude des textes et des œuvres que l’on donne aux élèves des connaissances d’histoire littéraire. Ainsi se mettent en place peu à peu les repères nécessaires

Flaubert, Madame Bovary ZOLA,l’Assommoir Introduction générale au module Qu’est-ce qu’un mouvement littéraire ? Cette notion, essentielle à la lecture historique de la littérature, implique le concept de mouvance. En effet, un mouvement, même artistique, n’est jamais statique, il est l’évolution nouvelle une idée depuis ses créateurs (les novateurs) jusqu’aux imitateurs. Quelque soit le mouvement littéraire, son évolution suivra toujours le même schéma : Amorce (1) Apogée (2) Déclin (3)

: rien ne différencie un verbe d'un substantif, d'un adjectif ou d'un adverbe. Elle est également dépourvue de toute flexion : pas de conjugaisons, pas de marques du genre ou du nombre. C'est la place des mots, leur déplacement dans la phrase, le contexte où ils apparaissent qui vont permettre de se guider dans la phrase. Les rapprochements ou les oppositions de termes, l'emploi de parallélismes vont également y participer mais surtout permettre de moduler, de suggérer. Bref, à tous les niveaux, c'est

préciser que le Plan Marshall est un plan américain d’aide économique à l’Europe mis en place entre 1948 et 1952 qui a favorisé la reprise économique des pays voisins de l’Espagne, notamment la France. L’Espagne fut exclue de cette aide directe mais le contexte européen favorable lui bénéficia indirectement grâce à l’émigration et au tourisme qui allaient se développer, en particulier dans les années soixante. Plus tard, après la démocratisation, l’entrée de l’Espagne dans le Marché Commun a été à l’origine

XIXe siècle XIXe siècle Fin du XIXe siècle Activité n°2 – Frise chronologique Pour débuter cette séquence, vous allez tester vos connaissances en rangeant dans l’ordre chronologique quelques événements marquants de l’histoire littéraire et artistique du XIXe siècle. Aidez-vous, au besoin, d’une encyclopédie en ligne ou d’un dictionnaire. CNED SECONDE – FRANÇAIS 7 SÉQUENCE 1 ᕡ Après la grève des mineurs d’Anzin, Émile Zola se rend sur les lieux puis écrit Germinal, vaste fresque

fois confrontées à leur pertinence et à leur efficacité. Mais l’universelle finitude est aussi soumise aux évolutions historiques, qui, des joies grinçantes des danses macabres aux tabous de nos sociétés actuelles, favorisent la réflexion sur les contextes. On n’affronte pas la mort de la même manière quand elle est intégrée à l’existence, qu’elle est portée par l’espérance partagée d’un au-delà, ou quand elle renvoie à l’impensable absurdité d’une pure contingence. Réciproquement, l’espérance que