Contexte Historique Le Bourgeois Gentilhomme

Séquence 3 Beaumarchais Le Mariage de Figaro, ou la folle journée (1784) Objet d’étude E Le théâtre, texte et représentation. Sommaire Introduction 1. L’œuvre et son contexte 2. Le Mariage de Figaro : une habile composition 3. Intrigues et dialogues : l’art du dramaturge 4. Prolongements : maîtres et valets au théâtre, du XVIIe siècle à nos jours Séquence 3 – FR10 1 © Cned – Académie en ligne I ntroduction L’objet d’étude Pour l’objet d’étude « Le texte théâtral et sa représentation

littérature, plusieurs "genres" se créent: la littérature aristocratique: dans ce type de littérature, on retrouve la chanson de gestes, le roman courtois, la poésie lyrique et les chroniques. la littérature bourgeoise: on retrouve ici le roman bourgeois et la poésie populaire; la littérature d'Eglise: se retrouvent ici le théâtre sérieux et le théâtre comique. c. Le Bas Moyen Age: Cette période s'étend du XIV ème siècle au XV ème siècle. Caractérisée par une vie sociale qui subit la crise, les

2-l'identité est évolutive. Il convient de distinguer Identités des personnes et Identités des collectivités ou groupes Tout est historique, donc tout est évolutif. La vie nous change en fonction de nos rencontres, échecs, de nos connaissances, de nos perceptions.... et ce qui est vrai pour les individus et vrai pour les collectivités. Le contexte historique est différent, la notion d'identité est différente -être français en 1930 est diffèrent d'être français en 2011 -être catholique en

reste indépassable. Moraliste, et non pas moralisateur, il pose un regard lucide sur les rapports de pouvoir et la nature humaine, sans oublier de plaire pour instruire. Il est né le 7 ou 8 juillet dans un milieu Bourgeois de province. Il a fait des études de rhétorique latine,puis entame des études de droit, interrompues pour entrer à l'Oratoire, en vue d'une carrière ecclésiastique. Après un an et demi, il retourne au droit. Il a écrit de

Certaines des solutions adoptées par le traducteur ont un caractère ponctuel: ce sont des «réponses» conditionnées par l’unité micro- structurelle directement perçue comme unité de traduction et ne demandant pas une restructuration dictée par le contexte. Le transfert présente, dans ce cas, peu de variations par rapport à la structure du texte de départ. A mesure que le système de la langue cible s’éloigne de celui de la langue source, les solutions présentent divers degrés de réorganisation

Athéniens, il s’agissait d’atteindre l'harmonie de la perfection morale et physique, chez les romains, on retrouve l’idée du soldat vaillant et docile à la discipline, tout comme dans la culture Gauloise. On distingue d’autre part l’influence du contexte religieux, comme le montre l’impact très forte des Jésuites sur l’éducation des enfants durant le XVIème siècle notamment, mais également celle de la philosophie, qui, grâce à l’étude de la pensée de l'homme, va donner des pistes de recherche concernant

Cette association d’éléments relevant d’époques distinctes nous permet à la fois de sentir tout ce que cette pièce doit aux siècles passés (le « grand seigneur méchant homme » évoqué par Sganarelle ou le « gentilhomme » dont parle Don Louis sont des figures indissociables d’un contexte historique, celui de l’Ancien Régime) et de mesurer dans le même temps ce que la puissance de refus qu’incarne ce personnage nous dit sur l’homme d’aujourd’hui. On peut toutefois considérer que ces costumes évoquent

(nationalismes, indépendances, création de nouveaux Etats, etc.) et on aura donc un début d’indépendance de la science politique. On va avoir une méfiance envers l’encyclopédisme, démarche très en vogue après la Révolution (en effet, la démarche du gentilhomme est de connaître l’ensemble du savoir disponible) et le développement d’une pensée plus critique, une volonté de s’inscrire plus dans la réalité et avec une critique du pouvoir plus acerbe. A. Terminologie Définitions : Pour le

c’est une façon d’interpréter lé réel, en y sélectionnant des traits caractéristiques. La description est nécessairement sélective, limitative. L’auteur peut décrire une réalité concrète, des personnages, des lieux, des décors, des objets ou le contexte dans lequel ils se situent. Les descriptions rapprochent du cadre et aident à entrer dans l’action ; elles peuvent être informatives et fournir des connaissances sur un milieu ou une époque que le lecteur ne connaît pas. La description peut avoir

...................5 1) La vie de Shakespeare ..............................................................................5 2) L’oeuvre de Shakespeare............................................................................5 II) Le contexte historique et littéraire ........................................................................5 1) l’Angleterre d’Elizabeth 1 (1558- 1603) ..................................................5 2) La littérature et le théâtre élisabéthains .........