Contexte Historique Les Années 30 La Crise Du 6 Février 34

début d’une série de travaux de recherches qui pourront compléter les premières avancées existantes sur la question. Le thème des discriminations ethniques dans le monde du travail commence à se faire jour dans les médias également depuis quelques années. Un exemple parmi d’autres : dans un article du Monde, Luc Gruson, directeur de l’Agence pour le développement des relations interculturelles (ADRI), témoigne de l’apparition du problème considéré comme un obstacle majeur à l’intégration 4. Qu’est-ce

le plus souvent concurrentiel, pour représenter les groupes sociaux, exercer le pouvoir ou influer sur lui afin Reconnaître ce qui est politique : * Les faits politiques n’existent pas naturellement. Ils dépendent d’un contexte de politisation. Ex : Sport JO → contexte de la situation des pays qui concourent avec la représentation du pays par les joueurs. * La politisation est le produit d’un rapport de force Ex : L’avortement qui a du soulevé une mobilisation d’acteurs pour devenir une

I. Contexte général de l’étude Cette première partie est consacrée à un état des lieux sociétal. Comment les cultures urbaines sont-elles représentées et reconnues par le grand public ? Quelles politiques culturelles régissent la France ? Quel est l’état de l’industrie musicale dans un contexte de crise sanitaire ? Autant d’interrogations que de réponses par l’histoire et l’actualité. A. Etat de la

agriculture : 23,9 % industrie : 25,3 % services : 50,8 % (est. 2007) 4 | Inflation (IPC) | 8,1 % (est. 2008) 2 | Pop. sous le seuil de pauvreté | 48,9 % (est. 2008) 2 | Indice de développement humain (IDH) | (163e) en 2009 2 | Population active | 6 502 115[3] | Population active par secteur | agriculture : 27 % industrie : 18,5 % services : 54,5 % (2006) 1 | Taux de chômage | 45 % | Principales industries | raffinage de pétrole, cacao, café, bois et produits en bois, produits alimentaires

Naissance de la 5e République  dans contexte de crise (guerre d’Algérie). En effet, le peuple algérien revendique sa souveraineté et la délocalisation ce qui suscite réaction de la part du pouvoir public français (Mitterrand, Jean Monnet). Rébellion qui conduit à un coup d’Etat le 13 mai 1958 où l’armée française réclame le Général De Gaulle (retiré du pouvoir en 1946) qui est sollicité par le président pour devenir 1e ministre. La France profite d’une crise I° (qui relève de l’impuissance du régime

5- AN UNPRECEDENTED POWER SHIFT AND THE REVIVAL OF EAST ASIA 6- ATELIER DE RÉFLEXION PORTANT SUR DES PROPOSITIONS D’ÉVOLUTION DES MODALITÉS DE CONTRACTUALISATION ET DE CONDUITE DES PROGRAMMES D’ARMEMENT 7- THE ROLE OF GREENLAND IN THE ARCTIC 8- RÉFLEXION SOCIÉTALE SUR LES INTERFACES CERVEAU-MACHINE POUR L’HOMME ET IMPLICATIONS POUR LA DÉFENSE 9- LA FORMATION D’ARMÉES ÉTRANGÈRES. ÉTUDE COMPARATIVE DES POLITIQUES DES PRATIQUES DES ANNÉES 1950 À 2010. 10- L’ACADÉMIE DE LA BOUE. REGARDS CROISÉS SUR L’APPRENTISSAGE

Q. F.Adm.A, ASC, MBA 402-90 rue Berlioz, Montréal, (Québec) Canada, H3E 1N1 514-769-5947 lchampouxpaille@bell.net Février 2014 Table des matières 1 MISE EN CONTEXTE : ÉVOLUTION DE LA RÉMUNÉRATION DES HAUTS DIRIGEANTS ............................................................................................................................ 7 1.1 1.2 LES ANNÉES 1980 ET SUBSÉQUENTES ............................................................. 10 1.3 2 AVANT LA PÉRIODE 1980

I-­‐L’histoire  des  crises  économiques  ........................................................................................................  6   I-­‐1  La  crise  de  1929  .............................................................................................................................  6   I-­‐2  Le  krach:  Black  Thursday  and  Black  Tuesday  .........................................................................

............................................... 19 5.2 Articles .................................................................................................................................................................................. 21 6 Enjeux globaux : les grands enjeux internationaux .................................................................................................... 22 6.1 Ordre mondial, grandes puissances et acteurs naissants ..................................

Neuchâtel, Suisse Projet «Apprendre et enseigner l’histoire de l’Europe du 20e siècle» Convention culturelle européenne Editions du Conseil de l’Europe Edition anglaise: The changing face of Europe – population flows in the 20th century ISBN 92-871-4790-6 Les vues exprimées dans la présente publication sont celles de l’auteur; elles ne reflètent pas nécessairement celles de la Direction générale de l’éducation, de la culture et du patrimoine, de la jeunesse et du sport. Tous droits réservés. Aucun extrait