Contexte Politique Au 18ème Siècle

Les mathématiques occupent une place d’exception dans la connaissance et il n’est pas rare qu’on voit en elle la création la plus originale de l’esprit humain. Pythagore (IVème siècle avant JC) et Pythagorisme : -L’école pythagorienne, secte philosophique et politique fondée au VIème siècle avant JC de Pythagore. Selon la tradition, la thèse de celle qui est l’essence des choses est le nombre doté d’une signification transcendante et symbolique: tout s’explique par le nombre ; chaque être

chevalier de la Barre ou encore de Lally. Ses œuvres les plus connues sont : Lettres philosophiques (1734), Zadig ou la destiné (1747), Candide (1759), ainsi que Traité sur la tolérance (1763). 2) Contexte historique / littéraire de Voltaire Voltaire vécu au début du 17ème, jusqu’à la fin du 18ème. Il faisait partit du mouvement des Lumières qui défendent alors ces trois idéaux : raison, tolérance et humanité. 3) Genre de l’œuvre Candide ou l’optimiste fait partie du genre narratif

La Genèse de la Sociologie I. Le Contexte de Naissance 1. La Révolution Française : a) Terrain de naissance b) De l’ancien régime aux idéaux républicains c) Les lendemains de la révolution 2. La Révolution Industrielle (Économique) : a) Terrain de départ b) Exode rural et urbanisation sauvage c) Division du travail et accentuation des inégalités d) Misère, opulence et désordre Introduction : Dans la suite directe de la révolution Française et d’une Révolution Industrielle. Régie

Science Politique : pouvoir, Etat, régimes. "La politique est difficile à penser parce qu'à la fois on la connait et on ne la connait pas. On en entend parler tous les jours aux informations, on baigne dans une espèce de familiarité avec la politique, ce qui est le principal obstacle à la connaissance du monde politique." Pierre Bourdieu. I. CHAPITRE INTRODUCTIF : SCIENCE (ET) POLITIQUE. I) Le repérage du politique : qu'est ce qui est politique ? A) "Politique" : une notion hermaphrodite

La loi de 1882 rendant l'école obligatoire de 6 ans à 13 ans va permettre au politique de contrôler la jeunesse. L'école devra être le reflet de la société et le lieu de l'éducation et de l'instruction. Après les défaites de la France comme celle face au Sedan, on recherche le moyen de préparer nos futures soldats. L'EP à ce moment là semble être le meilleurs moyen car celui ci permettrait de former le corps des jeunes hommes dès leur 6 ans. Ainsi dans les école primaire on observera des militaires

historienne américaine, Suzanne Berger est professeur de sciences politiques au Massachusetts Institute of technology de Cambridge. Spécialiste de la France et de la mondialisation, elle se démarquera lors de la parution en 2003de Notre première Mondialisation : leçon d’un échec oublié. L’auteur développe au court de son essai la réelle naissance de la mondialisation. Pour cela Suzanne Berger, argumente sur la société du 18ème siècle en démontrant les diverses mutations de l’économie international

HISTOIRE CONTEMPORAINE Ce cours porte sur l'histoire des faits économiques et a pour but d'expliquer le développement économique depuis le 18ème siècle. Les matériaux historiques, très divers, seront mobilisés à partir d'une grille théorique inspirée de l'Ecole des Annales et de l'Histoire Quantitative, centrée sur la double dynamique de l'accumulation et des crises. Ce cours tente d'échapper à une vision européocentriste de l'histoire et cherche donc systématiquement à avoir une vision mondiale

dimensions du « social » (économie, politique, droit, idéologie, culture, éthique, …) Réalité nationale et mondiale fondée sur des inégalités entre nations. 1.3. Capitalisme : quand ? 1500 – 1945 cf document 1 : tableau de périodisation 2 grandes ruptures économiques : • Révolution néolithique (de -10 000 à l'invention de l'écriture vers -3 500) : Début du développement économique • Développement du capitalisme (1 500 – 2 000) : La révolution industrielle (18ème – 19ème) → rupture explicite

la conception du travail La notion de travail aujourd’hui est caractérisée par des critères d’ordre économique. Le travail est l’activité d’un homme déployé en vue d’un résultat utile. Cette vision était déjà dominante au début du 20ème siècle. «Le travail est l’emploi que l’homme fait de ses forces physique et morale pour la production de richesse et de service. Pour lui, sur le plan technique, le travail est un facteur de la richesse, un des facteurs de la production » ; Colson

l'histoire, de la culture, la religion, la politique et surtout des découvertes scientifiques . Elle évolue sans cesse - 5 ème siècle av. JC : PLATON, ARISTOTE : dominé par la philosophie - 3 ème – 13 ème siècle : ST AUGUSTIN, ST THOMAS D'AQUIN : dominé par la religion - 14 – 15 – 16 ème siècle : MERCANTILISTES : grande découverte scientifiques, détachemt de la religion, dvpmt du commerce mond. - 17 ème siècle : PHYSIOCRATES : le commerce crée des richesses